三年级数学简单教案(精选8篇)
三年级数学简单教案篇1
  《时间的计算》
  教学内容：P62例1、例2
  三维目标：
  1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
  2、会进行一些简单的时间计算。
  3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
  教学重、难点：
  时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
  教具准备：时钟模型、投影仪、课件
  教学过程：
  一、猜谜游戏引入：
  1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
  2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
  ①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”
  ②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？
  ③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
  3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
  4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）
  二、教学新课：
  1、教学例1：2时=（）分
  （1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？
  （2）学生合作、自主探究。
  （3）反馈
  a、60+60=120分三年级数学教案
  b、2时就是2个60分，即60×2=120分
  （4）教师小结。
  2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（）分2分=（）秒
  先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的。方法。
  3、教学例2：
  （1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
  （2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
  （3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
  a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
  b、45－30=15，是15分钟。
  4、小结（略）
  5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。
  三、巩固练习：
  1、完成P62“做一做”中的第2小题，
  集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
  2、填空：
  （1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
  （2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
  3、竞赛：
  教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
  四、全课总结，回归评价：
  教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
 
三年级数学简单教案篇2
  教学目标：
  1.使同学通过观察.交汉等活动，探索并掌握长方形和正方形的周长计算方法。
  2.使同学通过观察.丈量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
  3.使同学在学习活动中体会实际生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养交往.合作的探究的意识与能力。
  设计理念
  一、创设生动情境，激发同学探索的动机。
  在这节课中，通过创设两只猫比散步路线的长短这样一个实例，设置悬念，让同学在生动有趣的数学情境中开始学习，并且让这个情景贯穿整节课，充沛调动了同学学习的积极性和主动性。
  二、巧设数学活动，激励同学主动探究。
  在这节课的设计中，我为同学的探究设计了一系列丰富多彩的活动，让同学通过操作.交流等丰富多样的学习方式，提高学习效率，培养同学的创新意识。比方：先说怎样可以知道长方形和正方形的周长，让同学借助与自身的生活经验，初步得同长方形周长计算有哪些战略;通过猜一猜图形的周长初步感知计算方法，培养了数学直觉;用自身的方法算一算图形的周长，让同学感悟解决问题的战略多样化;说说自身比较喜欢哪种计算方法，等等。