《音乐之声》教学设计
【教学目标】
知识与能力
1、 了解影视剧本的特点，了解《音乐之声》的剧情。
2、 把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。
3、 结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的兴趣。
过程与方法
1、 自主、合作、探究的小组式学习，班级展示。
2、 朗读品味赏析法。
情感、态度及价值观
引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情。
【教学重、难点】
2、 揣摩语言，发挥联想和想象，感受课文的画面感。
【课时安排】
一课时
【教学步骤】
（课前播放音乐之声片段）
一、 导入：由视频片段导入本课。
二、 课前积累活动
1、 什么叫剧本？
剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等。它是以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式。
剧本是舞台表演或拍戏的必要工具之一，是剧中人物进行对话的参考语言。
2、 相声：《我爱记单词》
3、 欣赏经典台词
《平凡的世界》《小时代》《栀子花开》《千与千寻》《甄嬛传》
4、 经典人物形象介绍
顾里——《小时代》 熊二——《熊出没》
5、 课文相关内容
《音乐之声》、修女、作者简介
三、 析人物形象
文章是通过什么样的方法来塑造玛丽亚的人物形象的。
（用自己喜欢的方式列出文章中有关玛丽亚的内容并分析其人物形象）
检查预习，小组分工，班级展示，教师总结并点评。
明确：塑造玛丽亚人物形象用到哪些描写方法？正侧面描写相结合，语言，动作，神态描写。
四、 赏人物形象
文中为我们塑造了玛丽亚的人物形象，我们通过阅读文本似乎可以看到这个人物的一举一动，这就是影视剧本的画面感。
1、 什么是画面感？
画面感，是影视剧本区别于其他文学体裁的基本特点。影视作为视觉艺术，是由画面构成的。与之相应，影视剧本除了人物语言描写之外，主要运用环境描写和人物动作、表情描写，来刻画人物和表现事件，使之能转化为影视中实际的视觉形象或读者头脑中想象的视觉形象，这就是我们所说的影视剧本的画面感。因此，影视剧本注重可以转为视觉形象的描绘性语言，而较少使用不能转化为视觉形象的叙述性语言和心理描写。
2、 你了解哪些画面感强，个性鲜明的人物形象？
3、观看视频《听不见的爸爸》，欣赏作品是如何在三分钟内塑造出父亲形象的。
学生观看后，从正侧面描写，动作、神态等细节描写方面赏析作品塑造父亲形象的方法。
五、写人物形象
仔细观看视频的基础上，抓住细节，用文字再现情节以及父亲的形象，注意画面感，100字左右。
六、作业
日记：选择你喜欢的描写方法，塑造一个人物形象，注意情节要有画面感。
【教后反思】
本节课的教学重点是理解影视剧本的画面感。通过本课的自主学习，然后迁移到课外作品，走进生活并最终落实到写作上，使学生学会欣赏，学会写作，并学会在生活中捕捉细节，感悟，体会，于生活中学习语文。
平凡的世界剧情介绍在语文教学中，将课本作为知识的载体，又不拘泥于课本，提升学生的感悟能力和语文素养，在今后的教学中，继续努力！
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