朱自清《春》说课稿[五篇范文]
第一篇：朱自清《春》说课稿
朱自清《春》说课稿
大家上午好。我今天说课的题目是朱自清的散文名篇《春》。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学程序、说板书设计以及结束语五个方面来对本课进行说明。
一、说教材
1、教材的地位及作用 本课是语文出版社七年级上第九课，本单元目标是引导学生从大自然中发现美、感悟美，并指导学生用美的语言表现美。《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的景象。抒写出热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。《春》是本单元第一篇课文，学好《春》这一课，可以为学习后面三篇课文打下了良好的感情基础。
2、教学目标 
①通过反复诵读 仔细品味 提高学生阅读的欣赏能力  ②学习本文抓住特征描写景物以及寓景于情的写作方法  ③体会文中准确、生动的词语及运用比喻、拟人手法的表达效果 ④培养学生发现美、感悟美、追求美和爱护美得思想感情
3、教学重点与难点 
①教学重点 学习作者抓住事物特点，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法
②教学难点 体悟细致的景物描写与作者细腻的思想感情的巧妙融合
4、学情分析 大理地处高原，纬度较低，气候温和，季节温差不大，季节转换也不是很明显，一般学生对历经严冬之后，春回大地、万物复苏、生命迸发的场面缺少直观感受，所以需要通过图片或者视频向学生展示典型的春景
设计课时：2.5-3课时
二、说教法与学法
1、教法分析 
①情景导入法 利用多媒体，背景音乐，课文的朗读视频 春图片等，展示大自然春天的美丽和温馨，激发学生学习课文的激情和兴趣。
②朗读教学法 本篇课文语言简洁明快、质朴优美，有很强的节奏感，读起来朗朗上口。因此在本文的教学中采用研读、精读、品读，熟读成诵。让学生在朗读中深入理解课文内容、感受课文独特的意境。指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读 深入体会。并将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。
③教师引导、师生合作探究、小组讨论等教学法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析，感受作者的写作成功之法。
2、学法指导 主要是通过学生读、思、练的方法来学习本文。采取自主、合作、探究的学习方式。学会如何朗读抒情散文体会春的优美意境 在分小组合作探究理解课文内容的过程中，品味文中传神的语句。切记不能用教师的分析来代替学生个体的独特感受。
三、说教学程序
1、课前预习 要求
①初读课文圈点生词，借助工具书扫清字词障碍。②读熟课文，感知内容，为研读课文做准备。③查阅朱自清的相关简介。
2、创设情境 激发兴趣让学生听一段有关春天的音乐《春之声》，想象春天美丽的画面，“面对阳光明媚、春风和煦、万物苏醒的美丽春，音乐家用音符节奏表现，画家用线条彩描绘，而文学家却用优美的文字来表达。现在让我们一同走进朱自清先生为我们描绘的春天的世界，感受一番春天的美景。” 
3、整体感知 理清思路
①播放本文的配乐朗读。学生仔细倾听，注意语气、语速、语调及重音。初步感受意境美。
②说感受 让学生说说听出作者写了哪些春的景物。③朗读 学生选出自己喜欢的片段，配上背景音乐朗读，之后老师和其他学生加以点评。
④讨论、归纳 课文围绕“春”字，写了哪些画面？学生分组讨论、概括，教师加以补充、完善。例如： 春草图、春花图 春风图等等。
4、品味欣赏 体会意境
①让学生从春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图中 选择一个自己喜欢的内容，说说文中的独到之处或谈谈自己的感受。
②“评析式”品味欣赏举例。本文用了多种修辞手法，尤其是拟人和比喻的使用使文章读起来亲切温馨生动形象，所以让学生欣赏文中修辞句，掌握比喻拟人的作用，并尝试应用修辞是学习本文的一个重要环节，例如： “春草图”中的“偷偷地”、“钻”，“春花图”中的“闹”等拟人用法，表现了春天里各种动植物的活泼可爱和富有灵性；“春雨图”中的“像牛毛、像花针、像细丝”和赞春图中的春天像刚落地的娃娃、花枝招展的姑娘、健壮的青年等比喻手法分别生动形象第写出了春雨的多、细和春之新、美、力的特点。
5、拓展延伸 培养综合实践能力
1、面对朱自清笔下的优美的大自然，想想我们周围的环境，引导学生谈谈自己的看法感受？通过学生的发言，完成情感态度价值观这一纬度的教学目标。
2、让学生先收集含有“春”字或描写“春”的成语、诗词、歌曲、对联等。然后从“春草”、“春花”
、“春风”、“春雨”中选出自己感兴趣的专题，写一篇200字左右的文字。这样呢，通过联想记忆，积累词语和文学常识，还可以通过描绘春天的一个景物片段，感受自然，达到练笔的效果。
3、话题拓展 价值观审美观教育 由朱自清笔下美丽的春 天引导学生思考我们身边的美景所在，看风景不一定要走千山万水，周游各地，重在发现就在我们身边的美，比如：凌晨的露珠、墙角偶然看到的牵牛花，杂草里不知名的小黄花等等，感悟生活中处处呈现的美丽，通过发现美、感受美、爱护美的价值观引导，能增加学生生活的乐趣，增强其生活的激情，另外的，根据学生的理解情况，在自然美之外，还可以适当地引入人性之美。
四、板书设计
《春》 朱自清
盼春 急切 欣喜
春草图 鲜嫩 柔软 翠绿 春花图 繁密 鲜艳 芬芳
绘春 春风图 温暖 柔和 清新
春雨图 细密 迷蒙 温馨 迎春图 生气勃勃 奋发向上
春天像刚落地的娃娃 新
说课稿范文
赞春 春天像小姑娘 美
春天像健壮的青年 力
五、结束语
一片优美的文章，讲解它的结束也不能落于俗套，我是这样设计的：“法国雕刻家罗丹曾经说过，美是到处都有的，我们生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。春天是美丽的，大自然中美丽的景物比比皆是。希望同学们能用你的眼睛去发现美，用你的心灵去感受美，用你的双手来爱护美，用你的笔墨去描绘美！”
谢谢大家，我的说课结束了。
第二篇：朱自清《春》说课稿
朱自清《春》说课稿
大家上午好。我今天说课的题目是朱自清的散文名篇《春》。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计五个方面来对本课进行说明。
一、说教材
1、教材的地位及作用：《春》是人教版语文七年级上册第一单元的第一篇课文，是一篇诗意盎然的写景抒情散文。朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的景象。抒写出热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。本单元重视课文的朗读，激发学生的想象，让学生领略景物之美的同时，感受到语言文字的魅力。