这样想象真有趣 教学反思
    编写童话故事是三年级下册语文第八单元的作文训练主题。在作文备课时，我查阅了诸多的相关的资料，应该说深受启发，几经推敲后，反复斟酌，形成了本单元的习作教学设计。上完这堂课，感觉有几个环节的设计是成功的。
在习作指导中重视评价的作用，通过对话、评价、指导，将习作要求有机地渗透到教学中去，也就是说借学生的嘴说老师的话，这样对学生更有影响力，更令学生信服。
这样想象真有趣激发学生兴趣，我认为最关键的是激趣的形式要实用又巧妙，不能纷繁而复杂。课前我采用激趣导入的方法，给学生提供一个轻松的氛围，给学生一种情境，后面的几个环节也是以对话式的形式进行学习，而不是一板一眼的，让学生惧怕习作。让他们对自己写出好的童话有兴趣。
借助例文学习写法。通过对学生熟悉的童话故事《丑小鸭》的分析，总结出童话写作的几个要点，让大家在交流中认识到童话最基本的三个特征。即展开想象，把物当作人来写；体现作者的真情实感；想象丰富、真实、神奇、合理。
观察是人们认识事物的主要途径，对指导学生积累写作素材，起到举足重轻重的作用。在引导
学生进行观察时，首先教师应教给学生观察方法，使他们学会有条理地观察事物。其次，教师要让学生明确观察的重点、目的。另外，还要经常引导学生留心观察身边的人和事、景和物，及时捕捉新鲜的有意义的目标，小学生只有仔细观察，才能看细，看得全面，才能积累素材。
每一次的学生充分地思考后都有交流展示，既有小组交流，又有全班交流。同学们在交流中，碰撞出思维的火花。每一次的交流，学生都会从别人的发言中受到启发，尤其是在小组内交流中同学之间提意见，全班交流中师生之间、生生之间的对话，让学生学会倾听，从同学的发言中受到启发。互相评价的环节，还是及时检查学生是否认真倾听的手段，也让学生学会评价，让老师从学生的反馈中发现问题及时调整教学思路的过程。
当学生能够把自己会说的话都写出来以后，还要学会修改，使之更具有表达书面语言的能力，这也是学生作文能力提高的一种表现。但小学生自我修改作文的能力还很欠缺，真正能修改的并不多，且修改大多是浅层面的比如改标点、改错字。因此，老师要注意培养小学生自我修改作文的能力。教师要教给学生修改作文的方法，努力提高学生作文的质量