余文华
（重庆文理学院重庆地方语言文化研究中心，重庆402160）
摘要：普通话作为中国的唯一官方语言，是中外文化、政治交流的重要桥梁。普通话在重庆城市化、世界化的进程中发挥着十分重要的作用。如何提高重庆本地居民对普通话的认知水平成为当前重庆推普工作的重点和西部语言资源研究的热点问题。本文主要针对重庆本地居民普通话认知状况进行调查研究，分析并探讨造成现状的深层原因，并针对性地提出方法和对策，提高本地居民的普通话水平，为重庆向国际化大都市”进添砖加瓦#
关键词：重庆本地居民普通话
引言
重庆作为“长江经济带的中心枢纽”，在国家区域发展和一带一路布局中具有独特而重大的作用。重庆经济、文化等各方面发展速度日益加快，与此同时社会对人们交流的语言也有了一定的要求。普通话是全国各民族的通用语言，能有效帮助全国各地人们交流，在重庆城市化、世界化的进程中发挥着不可替代的作用。
一个地区本地居民对普通话的认知状况及普通话使用能力在大程度上会地区的国和社会发展&重庆本地居民对普通话的认是何的呢？目前还没有学针对重庆本地居民的普通话认进
研究。此，本对祖孙三代代在重庆本地一年的重庆人开展普通话认J 查。以此为重庆地区推普的可，期望本地居民的普通话，为重庆国化大市进&
一、重庆本地居民对普通话的认知概况
本的要研究对象是重庆市的本地居民&我们在实地程中主要用的方&在中发300，300张，为100%&中有效问卷有278，有效为92.6%&通对进发，中173人，男性105人&为了
的，还地、等地区的本地居民，对他们的认进&通发现重庆本地居民对普通话的认知有：
（一）普通话使用态度较好。
为重庆本地居民对普通话的使用态度，我们在问卷中了“学好普通话、认为说普通话有要、认为普通话对的有助、认为是有要普通话”等个，1、2&i
可到：重庆本地居民的普通话用度较好；大多本地居民认为普通话对有大的助、说普通话非常有必要，且非常学好普通话&在的本地居民中，有94.2%的人认为应该推广普通话，仍有35.2%的人认为普通话比较难学&
为重庆本地居民对普通话的初步印象，在问卷中我们了相关：您对普通话的印是怎样的呢？中有53.3%的本地居民对普通话的印象是“很有用”;35.6%的本 地居民则认为普通话“听”;7.9%的本地居民认为普通话听起来比较“大上”；还有3.2%的本地居民对普通话的初步印是“洋气”&由此可见，随着重庆经济、文化等的飞跃进步社会的大倡导，重庆本地居民对普通话越来越重视，认同感越来越强&
表1重庆本地居民对普通话的印象
很有用很好听很高大上很洋气重庆本地居民53.2%35.227.92 5.22
表2重庆本地居民对普通话的态度
12原音有34C
说普通话学好普通话常有帮助难学广普通话重庆本地居民65.6%63.8654255.2%94.62
（二）普通话使用能力不理想&
此次调研，我们还针对重庆本地居民的普通话使用能力做了调查&分析结果如表3、表4、表5所示。由表3可知，重庆本地居民的普通话水平并不是很高，只有约三分之一的本地居民会说标准的普通话。被调查者中有超过百分之五十的本地居民存在部分发音困难、有口音（渝普）的情况，有2.5%的人完全不会说普通话。
根据普通话等级和被调查者的年龄层，我们对数据进行分析整理，得到结果。根据表2可知,30岁及以下的本地居民是考取普通话等级证书的大流。虽然近年来重庆人2老龄化问题日趋严重，但青壮年体仍是重庆飞速发展的强大动力源泉，重庆依旧是座充满活力的城市。尽管从数据来看，本地居民的普通话使用能力并不高&但由于重庆的发展主要依靠年轻体且这类体接受事物的效率高、学习能力较强，因此本地居民的普通话能力还是有很大提升空间
语言文学研究
的。重庆的推普方案可适当向年轻体倾斜，以此提高重庆的国际形象。
根据表5可知，重庆本地居民学习普通话的途径主要是“学校学习”和“社会交往”，只有部分需要参加普通话艺考的学生或者致力于从事语言类工作的体会选择通过参加培训班提高普通话水平。在社会大环境的影响下，本地居民之间在社会交往时主要选用重庆话，使用普通话的情况少之又少。
表3重庆本地居民的普通话水平
标准的普通话
有部分
发音困难
有口音
（渝普）
完全
不会
重庆本地居民35.2%只帮％26帮％25%表4重庆本地居民的普通话等级
等级—级乙等二级乙等知道有等级考不知道有这年龄类及其以上及其以上试，但未参加个等级考试只岁及其以下7.2%37%229%1%
35岁人7岁（含）1% 3.2%庆3792帮
庆岁—类岁（含） 3.21%92% 3.3%92帮表5重庆本地居民学习普通话的途径
重庆文理学院是几本学校学习培训班看电视
社会交往学习听广播
重庆本地居民7帮背22%10.2%7帮背
（三）普通话使用频率不高。
由表6数据可知，重庆本地居民的普通话使用情况有很明显的场景分别。当他们与家人交流时几乎都使用重庆话，只有极少人使用普通话。在商场和超市与陌生人进行交流时仍有40.1%的本地居民选择使用重庆话。一旦处于工作环境，人们说普通话的意识就增强了，被调查者中有59.7%的人选择使用普通话。除了必要的工作环境，可以看到大部分人还是会重庆话作选择。本地居民的普通话使用态度较好，但在具体落实这一方面做得差强人意。在和外地人进行交流沟通时因考虑到对方的实际情况，不得不“都说普通话”或者“普通话和重庆话交叉着说”情结合前面表3的情况可以推断出，如果不是具体情况所限，那么在和外地人、生人交流时重庆话的使用高于普通话的使用！
表6重庆本地居民普通话使用情况
与家人交流在工作中交流与陌生人交流（商场、超市）
重庆话有帮％ 2.2%47.2%
普通话7.2%53.2%5/9%英语或者其他语言 2.2%只帮％1%
与外地人交流
都说普通话5类4背普通话和重庆话交叉着说34.5背
偶尔说几句普通话7.7%
不说普通话92%
表7重庆本地居民的普通话使用目的
说普通话的目的
方便交际50.7%
追求时尚 2.3%
求职或工作H要22.2%
适应社会22.2%
表8重庆本地居民的方言使用准确率
是否曾因方言谬音而引起误会或者办错事情经常 5.2%
偶尔54.2%
没有37.7%
表9重庆本地居民的方言使用原因
什么原因影响使用除了
普通话之外的其他语言
工作的需要22.2%
交际场合的需要793%
交流对象不会说普通话12.2%
因为别人也没说普通话的.7%
从表8可以看至」，一大半本地居民曾有因方言谬音引起误会者办错事情的。表7和表9表，重庆本地民的普通话使用目的和原因主要都指向交际需要和工作场合！
此可以推：的和，重庆本地民使用普通话的％
二、原因探究
根据以上调查结果可以看出：重庆本地居民的普通话使用，但普通话的使用力和人％下，其深层原因进行探讨。
（一）重庆本地居民本身的原因。
一是本地民本身认知状的同。不同的人有不同的交往范围和生活境，此普通话的认知相同。一部分本地民因为年龄原因及生活范围需要用普通话，普通话的重视程高，普通话力。一部分本地民在生活中需要使用普通话的，只需用简单的语句付即可。虽然对普通话的认知，践效差且力。一部分本地居民（大是青壮年体）社会交际和工作学习的需要，必须触普通话，普通话的认知，且普通话力％
二是本地民基础不同。有的本地居民从小开始接触普通话，并受学校规范的训练，以对普通话的认知感且普通话使用水平和高。有的本地民条件限制，没有力受规范训练，导致基础薄弱。加之年龄的长和社会境的变化，逐渐放弃用普通话交流，直采用言沟通。
三是本地民对普通话的使用感不强。重庆本地居民长期在重庆方言的熏陶下成长，普通话的感没有北地区人烈，而在社会生活中使用重庆话的频高于使用普通话。
（二）推普部门的原因。
一是推普方向的偏差#重庆市的推普政策主要集中在各个地区的中小学实施，学校老师倡导学生文明用语，正确使用普通话，因此学生体的普通话普遍好于社会人士。在推普过程当中渝委办忽视了一个很重要的体：青壮年劳动体。老年体因为年龄限制，推普工作可能较为困难。但青壮年体接受能力强、学习能力强，同时也是推动重庆发展的重要动力，可作为推普工作的重点对象#但渝委办在期体实施时对个的#是推普的实#渝委办的工作不仅仅是制-，还要如何体实#在推普里会提利用各的方法实现推普，但是在具体实践操作中，往重于形式主义，忽略具体的实践落实，让推普为“一纸空文”。
（三）社会层面的原因#
一是社会对普通话的重视程度不够#在重庆本地，人与人之间的要重庆话可，普通话在里
得可可#一个，社会为重庆话普通话在发、体，用重庆话地人普通的通，为不一种自己很；的语？正是因为这种不重视的社会了体对普通话的重视程度#
是社会对普通话的宣传力度不够。从表4可以看到,30的人是重庆普通话体的主要部分#大人接受过会接受，能的普通话考级讯息比其他社会体更多#由此可以推断相关部门社会在普通话时很好地普社会#，在调查中我们还了解到，很一地甚至不知道普通话可#
三是普通话试点设置较少#普通话考级点一般设置在普通话测试资格的学校，能获个资格的学校不多，的地区甚至一个点也#信息渠道不
善加足多的考级点，疑是重庆普通话普
率的重要原因。
三、提高重庆本地居民普通话认知能力的措施
（一）积极1导社会树立对普通话的正确认知态度。
要在全社会树立正确的语发展观意识（孙晓先,2007）#关门在大力倡导保护的同时，也要加快推普工作速度，提高人们的普通话能力，为重庆向国际化大都市迈进做好强力的保障。所谓“态决定一切”，政府关门除了做好体的实工作，还要积极引导社会树立对普通话的正确知态，明确普通话对社会发展的作用。
此同时，政府关门应该发挥模范带头作用，身作则，正确、规范地使用普通话。中门应争做率，为良好的“普通话风气”而努力#在政府领导者的带动下，人学习普通话的积极性随提#
，职能门要正确把重庆话普通话之间的关系，既做好的保存承，又跟时代的潮流。
（二）提高本地居民的律己性。
经调查析可知，重庆本地对学习普通话存在“麻烦”情绪，“麻烦”情绪正是自律能力不高的一种表现。在一定程度上，不是普通话的难度阻碍了本地居民普通话的提，而是地的“麻”使他们不#因此，要提地的知能力可提们的
律性。
一，学校是年一使用普通话的重要原因（俞玮奇,2010）。针对年轻一代，可通过学校这个强有力的平台对们进行普通话#学校通过开展一系列宣讲、培、比赛提高年一代的普通话水平，同时制定相应的规章制们，正确规范地普通话的习惯#，针对社会中年体普遍存在的“麻”，社会可进行“争做'普通'人”的活动宣传，通过活动地居民对普通话的认知态度，落实体实#在个过程中社会可通过的导向提地的性，积极倡导“随时随地”普通话，争做“普通人”。
三，实际，对于年龄较大的地居民，社会可制定专门的推普政策。对他们实地调查，了解生态习，体析，制
的方案。例如可通过里年轻一代带动们学习积极性，也可在动（、）中普通话#（三）改变推普的重心，着力提高重庆本地居民普通话水平。
调查数据，可以看到：青壮年，尤其是学生体的普通话平较#人是引领重庆发展的要动力。可当将重庆推普涉及的人重心向青壮年方向转移，通过他们带动重庆普通话水平提高#
，重庆地对普通话的同年加，但是普通话的习为主，是人们的
要选择对象#语言观念和语言环境是制约人们使用普通话的重要因#（孙曼均，2011）因此，语观、善语，不是提高普通话平的好。“，不学以能”，对人的语使用习较大的#社会要积极为地良好的语，提高普通话平。
施定，还要实地体
实#在个推普办一个实，
大限度地发挥推普政策的#
（四）加强普通话考级的宣传，完善相关条件。
一，调查，社会对普通话的了解不，在一定程了地普通话水平的提。有关职能部门应该加对普通话考级的，此提地学习普通话的，“学普通话”的风气。
，政府应该完善相关设施，增设普通话考级点，至少做个地区一个点，加试，
分的#
第三，重庆市政府可在各地区创办“普通话学习部门”，的普通话学师对社会针对性导，以此提们的普通话平。
结语
普通话作为全国各民族甚至中外文化（下转第73页）
个历史时期的风云变幻、朝代兴替、寻常巷陌、风等，$—个
城，不但要从留存文物的数量去评测，要看它身上留下了多，多$的是、的$是
的，是的表，是I 的一个$的是
发达程度的体现，生生不地传递着历史文脉。历史文脉是和发展的力和灵魂之，二者本末连，互为生存。
(2)的形态保护与文脉传承统统一，既可保持原的又新添活力促进经济发$通过历史
特征保护、探索，融合过程的研究中发现可以让优秀的历史文脉生生不息，同保持面貌不发生破坏性改
变的况下，注入新的血液，更好地促进旅游业的蓬勃发，创造更好的明天$因此，保护的整性、合理性、神统一性及求真性是整工作的要点$首先是保护工作的整体性与合理性$各地政府要相继采取切实可行的办法，强规划管理，规建设行为。在保护原格局尺度与风貌的基础上，结合当地经济水平、人口规模等因素，采取合理的方式加以利用，有效促进当地经济发
和解决口就业等问题$不仅可以得到浓郁、的，可以到发带的利；其次是保护工作的神合一性、求真性要求开展历史文化古城保护工作需结合当的社会，用政治、、地理等知识，研究的构成部分，深挖外拥的域特，，合理利用先留给的t ，造，$
3.关于历史文化古城保护工作策略的建议
(1)于解决保护工作中神不一的$除了强于历史文化古城保护战略调控方面的探索外，要通过方面的效性、整方面的规性及利用方面的合理性方面发的可持性$的效性就是力不合法规的行为$造不可以
(上接第35页)交流的桥梁，作用不言而喻。重庆作为西部大开发的龙头，并且处于一带一路和对外开放的重要地位，重庆本地居民的普通话认知状况显得尤为重要，必须给予足够重视$当前本地居民普通话认知状况中问题的解决不是一蹴而就的，而是一个漫长的过程，需要重庆本地居民、渝普办、政府、社会等多方面的共同努力$政府要争做表率，起带头作用；社会要为的；渝普办要、地社会进行宣传，并逐步落各；本地居民本需要力$
参考文献：
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的整建筑格局、格及尺；利用的合理性就是经原用的予新的用，同新的用
的传，可以多的旅游产业中特的$
(2)于合理利用的方式$
遗产利用方式的合理性以历史文脉研究的深入性及历史文的、性、及保的整为$利用方式可分成式、用式、式、式、合式$式用于经用的的，建、工业、的，原状可以成为等点，游，、；用式用于可以为社会用的建筑物；体验式适用于特殊意义的
，更合旅游业；式用于重大
的建$可以是的
者，过的、的丰功绩；
合式指的是遗迹或文物既展现悠久厚重的又满足的休闲娱乐需求。
保护工作已经有二十多年的历史了$由于长时间缺乏认识和专业的理论支撑，以及粗放的管理式和管理上过赖经验等，导致国保护
的工作存在很多不足$可通过健全和善规章及理论，合理利用，平衡的保护传承的，规划和建设力$
参考文献：
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项目资助：本文受2018年重庆市大学生创新创业训练计划项目“重庆本地居民对普通话的认知状况调查报告”资助。
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