名师教育教学感言
  名师教育教学感言
  教师在教学工作中想必有各种感言，下面由本店铺为大家整理的名师教育教学感言，希望可以帮助到大家！
  名师教育教学感言篇1
  我们的语文课光说不写似乎成了一种时髦，孩子练就了一张巧嘴，却留下了一只笨手，要写，就显得非常痛苦，这是缺少锻炼的缘故。写顺了，写惯了，就不再觉得是一件苦事，反而有一种写后的酣畅淋漓的快感。笔下流出的是文字，是思想，是情感，对写的人来说，是一种物化的思维的结晶！所以，爱写，是习惯使然，一旦写成了一种习惯、一种思考的方式，那么，语文学习就成了生活的一部分，语文就成了一种素质。至于对现代汉语系统的把握，早已融入了自身的血液之中。
  我们总是苦于无法了解孩子，而最简便、最有效的方法就是阅读儿童文学。读孩子们喜欢读的书，你就会走进那个神奇的缤纷的世界，才有可能读懂儿童、读懂孩子。其实，无论到
任何时候，文学对于我们心灵的抚慰作用都是无法泯灭的，它给予我们的温馨和美感，以及善感和敏感，将会让我们一生受用。
  教师为了节省课堂教学的时间，为了赶自己的教学进度，在需要孩子花时间去读、去感悟的时候，往往越俎代庖，替代了孩子自己的学习过程。这犹如农民在晒干菜时节约了阳光，而用烘干的办法一样，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！
  一堂好课折射出的不仅是教师的学识、才智，还有他的人格和品质。
  教师在孩子与课文之间，应该做一个红娘。当孩子对课文没有兴趣的时候，教师应当将课文中最精彩的、最有趣的、最有魅力的地方介绍给孩子，让孩子对课文产生好感，从而愿意甚至主动地阅读文本、开掘课文的内涵；当孩子及时提供指导，让孩子与广西深入地对话下去。如此教学教师就是孩子喜欢的红娘，而不是令人讨厌的第三者！
  功利性的学习使学习本身失去了与生俱来的那种快乐、那种美妙的感觉。学习势必成为一种附加的、外在的压力。游戏式的学习没有功利性，是一种由内而外的自由的活动，有利二孩子各方面和谐发展。没有游戏时代的童年，是残缺的童年，是没有幸福可言的童年。我们
决没有理由为了孩子的明天的幸福而剥夺他们今天的快乐。没有快乐的今天哪有幸福的明天？
  简单意味着在课堂上需要我们放弃一切与孩子的学习无关的东西。有所为，有所不为，不必将每句话、每个句子都讲得那么透彻，留下点余地和空间反而更美！
  我们的孩子不擅长描写，却喜好议论，尽管他们的议论不够成熟、不够深刻，甚至很多是幼稚的、错误的，但毕竟这是他们真实的思想、真切的感受、真正的话语。我们的作文教学恰恰缺少孩子自由的、广泛的议论！这本身就是让我们的孩子少思想、多复制！议论少，想象得更少！其实，想象是孩子的专利，在孩提时代，多让孩子写点想象的文字，就是一种创造力的培养，孩子的世界原就是一个童话般的世界！
  教师应该具有一颗永远年轻的童心，只要童心不老，他就能成为一个孩子喜欢的好老师，而要成为一位优秀的语文老师，还需要具有童眼看世界的本领、看课文的能力。这样的眼力是需要磨砺出来的。
  现代信息技术再先进，也无法展现孩子从语言文字描述中形成的个性化的形象。想象的，
尽管是模糊的，但又是最准确的、最能憾动心灵的。与其花这么多的精力制作并不成熟的课件，还不如引领孩子透过课文语言进行精神之旅。模糊的时候，孩子很想看清楚些，一旦用科学的眼光让孩子看得一览无余了，学习也就失去了应有的兴趣和探究的欲望、动力。窥探语文，是保持孩子学习语文欲望的极好境界。
  学会有选择地放弃，追求深刻的简单。简单就是快乐，简单就是幸福。
  名师教育教学感言篇2
  教学是一种奔跑。有时教师在领跑，引领孩子走向知识的殿堂；有时孩子在自主地奔跑，教师在孩子后面助力，在孩子旁边加油呐喊。教师与孩子在互动中不断改变前后位置，奔向一个又一个终点，又从一个个新的起点出发。教师感言
  数学是模式的科学。小学数学中，数学概念、法则、性质、规律、公式、数量关系等都可以视作数学模型，数学教学就是引导孩子经历知识的生长过程，即建构数学模型的过程。
  数学与生活天然地联系在一起，数学来源于生活，又应用于生活。公园里有数学、体育中有数学、购物中有数学、图案中有数学、科技中有数学。生活中处处有数学。数学教学要让
每一位孩子拥有一双发现数学、欣赏数学的眼睛，引导孩子用数学眼光观察生活、思考世界。