古诗文诵读《序》
长期以来，中学语文教育被融于“应试教育”的暗流里，仿佛语文就是那几本教材，仿佛语文就是无休止的分析讲解。这各状况压抑了学生个性，抹杀了学生兴趣，造成学生阅读空间的逼仄，精神资源的匮乏。学生做人与作文都成了无源之水，无本之木。
而我泱泱中华，在漫长的发展过程中沉积下纷繁浩翰的古诗文作品，其质量之高，成就之大，数量之多，世所罕有。长期以来，这些宝贵的文化财富却没有转化成学生的精神资源。（我们的教科书也选编了一些，但究竟是杯水车薪。）这是十分可悲可叹的。白话取代文言，并不意味着我们可以冷落传统文化。历史的经验和现实的教训告诉我们，语文教学必须承担起传承中华文化血脉的任务，否则我们将愧对祖先。
古诗文作品中传递给我们的古人的那种以天下为己任的淑世精神；那种重义轻利、淡泊高远的道德情操；那种历尽波折而始终乐观向上的进取精神；那种谈笑于生死之际的旷达胸襟；那种放逸疏散、诗酒浪漫的潇洒风神；那种任性逍遥、随缘自适的生活智慧；那种思家念远、睹物怀人的深沉感喟；那种深情绵邈、摄人心魄的动人情丝；那种入世而超世，超世而入世，执著人生而又善处人生的人格风范；那种心与道冥，物我合一的玄思妙悟，留给我们一部耐人品味
、历久弥新的民族心灵史。留给我们一笔神奇瑰丽的精神财富，散发出浓郁的人文气息。
滕王阁序诗这些从遥远的年代留传至今、经过了时间的检验，经过了岁月淘洗的作品，或悲歌慷慨，或散淡从容；或平易晓畅，或委曲婉转；或纤秾艳丽，或自然质朴；或深雄雅健，或细腻温柔；或以奇句夺目，或以媚语摄魂。风格多样，气象万千。诗情画意，触处皆是，覃思妙理，一出于自然。学习这些作品，能够开拓学生视野，提高学生的审美感知，增加学生的人生体验，提高学生的文学素养。并让学生在潜移默化中，习文悟道，以文化人。培养学生高尚的道德情操，培养独立健全的人格。
我们语文组全体教师，在校领导和教科所的大力支持下，开展了形式自由，踏实有效的古诗文朗诵活动。使“朗诵”这一古老的形式重新焕发了青春和活力。开禹城风气之先。而且业已成为我校的一大亮点。
为进一步搞好这一活动，我们语文组全体成员通力合作，翻查资料，撷英集粹，选编名家名篇，结集成册，并做了适当的点拨。限于本书的篇幅和初中学生的接受能力，许许多多好的作品我们只能割爱，难免留下遗珠之憾。但求莘莘学子从我们的管蠡之微，明白海天之大。为进一步探究奠定一个必要的基础。
“读书百遍，其义自见。”“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”希望这几百篇（首）生命与文化合美的精神食粮，能够使学生终身受益，当不废我们的初衷。另由于我们的水平有限，时间仓促，在点拨中不当之处在所难免。肯请专家同仁及同学们提出批评建议，使这部书臻于完善。