《语文园地六》教学设计 
第一课时 
教学目标: 
1、通过识字加油站认识各种单位名称,并能扩散到生活中,在日常生活中识字。 
2、学会仔细观察并按要求写字,注意把字写正确,学会写上下、左右结构的字。 
3、学会理解词语意思的方法,并运用到平时的学习中。 
教学过程:
一、识字加油站。 
1、出示博物馆、科技馆、展览馆、体育馆这些地方的图片,提问:“孩子们去过这些地方吗?” 
2、今天我们就来认识这些的地方。 
3、去过的同学用自己的话介绍这些地方究竟有些什么设施。 
4、出示博物馆、科技馆、展览馆、体育馆这些地方的图片,重点让学生了解这些地方都是做什么的。 
5、边观察边引导学生认识生字博、馆、览、育这几个生字。博和馆是左右结构的字,览和育是上下结构的字。 
6、你还知道哪些“馆”? 
7、学生汇报。
8、师小结: 纪念馆、美术馆、文化馆 
9、以同样的方法学习研究所、派出所、哨所、诊所。 
10、认识生字:研、究、哨、诊。 
二、字词句运用。 
1、出示生字含、迎、留,引导学生观察书写每个字时应该注意哪些地方容易出错。 
2、学生互相提醒。 
3、师引导:含是由今和口组成,迎的中间部分要注意,没有一撇,留的第一部分有一点,千万不能漏掉。 
4、学生动手写一写,老师巡视指导。 
5、观察荡、满、整,引导学生观察书写这三个字应该注意哪些地方? 
6、学生交流汇报。 
三、学会理解词语的方法。 
1、出示句子,注意打点的词语。 
(1)下课铃一响,原本安静的校园一下子喧闹起来。 
(2)他并没有明说,只是用眼神暗示我。 
(3)这件事情你可得保密,不能泄露半点儿消息。 
2、学生自由读一读。 
3、分小组讨论:怎样理解词语的意思。 
4、学生汇报。 
5、师小结:是啊,我们可以借用查字典的方法来理解词语的意思,也可以联系上下文来理解词语的意思。
四、老师总结。 
第二课时 
教学目标: 
学会观察大自然,了解大自然的秘密,学会问“为什么”,并探究问题的答案。 
教学过程:
一、谈话引入。 
师:大自然真奇妙,有许许多多有趣的事情,你知道吗? 
二、读一读,说一说。 
1、大自然有哪些“为什么”? 
2、出示,并让学生读一读。 
(1)为什么星星会眨眼睛? 
(2)为什么雨后天上挂着彩虹? 
(3)树叶的形状为什么是各种各样的? 
(4)花为什么是五颜六的呢? 
(5)下雨前蜘蛛逃到哪儿去了? 
(6)是谁告诉蝉要下雨了? 
(7)石头上怎么会有贝壳呢? 
(8)雨点儿还会有脚印吗? 
3、试着分析这些问题的答案。 
4、学生汇报交流。 
5、师生共同交流这些问题的答案。 
(1)“星星眨眼睛”是由于地球大气流动造成的,并不是星星真的一闪一闪的眨眼。 
(2)“雨后天上挂着彩虹”是因为刚刚下完雨时,空气中浮悬着许多小水珠,在太阳光的照射下,就产生折射和内反射,而太阳的可见光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七的波长都不一样,当它们照射到空中这些小水珠上时,各光被小水球折射的情况也不同,因此就分解成七光而形成彩虹。
(3)“树叶的形状是各种各样的”是对树木长期生态和进化历史的反应。
(4)花的颜主要是由花瓣里的素决定的。 
(5)下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。 
(6)是闷热的天气告诉蝉要下雨了。 
(7)“石头上有贝壳” 因为地壳的运动。在亿万年前,现在我们出在的大陆还是海洋,各大版块的不停运动导致海洋变成了陆地,而海洋中的各种生物因各种原因变成了化石,其中贝壳是最容易变成化石的! 
(8)雨点儿是有脚印的。 石头书
三、说一说,写一写。 
1、读了这些问题,你心中还有其他的问题吗? 
2、把你心中的“为什么”写下来,制成卡片。 
如:为什么会出现“雾”? 夏天的草叶上为什么会出现露珠? 冬天的河面为什么会结冰? 小鸟为什么可以在天空中飞? 树叶黄了为什么要落下来? ……
3、在小组里将你的“为什么”与你的组员进行讨论,老师巡视指导。 
4、各小组成员将讨论的结果进行汇报。 
5、把你在讨论过程中的发现或者收获写下来。