三年级语文(上)集体备课记录
石头书
集体备课记录
主题：教材目标分析及教学策略探讨
主持人：___
出席人员：___、___、___
日期：2017年8月30日
地点：三年级办公室
一、本册教材目标分析：
本册教材目标是培养学生的语文能力和思想品德，让他们感受生活的丰富多彩，热爱祖国、热爱自然，了解中华传统文化，研究优秀品质和关爱他人、助人为乐的思想品德教育。学生需要掌握200个字，会写300个字，累计认识2000个字，会写1300个字。同时，学生需要研究使用
字典和词典，初步掌握独立识字能力，练用钢笔书写正楷字和用毛笔描红。学生需要用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，研究默读和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。学生还需要初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，研究略读，粗知文章大意。学生需要积累课文中的优美词语、精彩句段，背诵优秀诗文10篇(段)，练复述课文。学生还需要研究观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
二、完成目标和提高教学质量的具体措施：
为了达成教材目标，教师需要根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。教师需要重视情感、态度、价值观的正确导向，遵循学生身心发展和语文研究的规律，选择教学策略。
___老师分享了一篇关于作业针对性的文章，引起了大家的共鸣。
二、组内研讨：
___：我们要针对每个学生的实际情况来布置作业，不能一刀切。
___：作业要有明确的目的和指导，不能让学生盲目地完成。
___：作业要与课堂教学相结合，让学生在作业中巩固和拓展所学知识。
三、总结：大家一致认为作业的针对性非常重要，需要根据学生的实际情况和课堂教学内容来布置作业，并且要有明确的目的和指导。
在学生作业设计方面，我们需要注意一些问题。许多学生的作业重复机械，缺乏创造性和思维训练，这使得学生和教师都感到疲惫和厌烦。因此，我们需要考虑如何在作业设计中体现新课标的精神。
___认为，在设计语文作业时，我们应该从学生的兴趣出发。兴趣是学生研究的不竭动力，因此我们应该设计灵活新颖、富有情趣的作业，以吸引学生的注意力。例如，在指导学生研究生字时，我们可以尝试运用多种方法记忆生字，调动学生的研究兴趣。同时，我们也应该鼓励学生按照自己的兴趣选择读书，并完成一篇读书笔记。
___则认为，我们需要尊重学生之间的差异，设计针对不同学生的作业。因为每个学生的研究能力和速度都不同，如果让所有学生做同样的作业，会造成一些学生“吃不饱”，一些学生“
吃不了”的现象。因此，我们应该分层次设计作业，充分调动每个学生的研究积极性。例如，在教学《西湖的“绿”》一课时，我们可以设计不同层次的作业，包括阅读、写作、朗读、绘画、创作歌曲、摘录优美语句和观察等。
总之，在作业设计中，我们需要考虑学生的兴趣和差异性，设计灵活新颖、富有情趣的作业，以激发学生的研究积极性和创造力。
___建议针对研究困难的学生，可以适当减少作业量或降低难度，让他们做一些简单有趣味的作业，既能让他们容易研究和乐于研究，也能解决他们“吃不了”的问题。对于研究能力较强的学生，可以适当提高要求，设计一些扩展课外阅读、提高动手操作能力等方面的作业，例如要求后进生只用一词造一句，中等生必须造出一句以上或用两词写一句话，而对于优生则要求用多词造句。这样，学生的能力得到锻炼，同时也解决了“吃不饱”的问题。
___建议关注社会，通过作业创造学生实践活动的机会。《语文课程标准》提出“语文是实践性很强的课程，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。因此，语文教学应该与学生的语文实践活动相结合，让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语言的规律，从而提高学生理解语文和运用语文的能力。
实践性作业可以结合学生年龄特点和心理规律，以新颖有趣的形式将语文课和开放的课文实践活动联系起来，让学生在活动中增长知识和才干。例如，在上课本剧时，我会安排学生表演课本剧作业。学生自己组队，分工担任导演、主要演员、编剧、剧务等，并合作完成道具等物品。这样的作业往往结果很精彩。另外，可以增加一些主题明确但形式、内容不限的综合性作业。例如，在“母亲节”期间，给学生安排一项作业——“我拿什么奉献给你——妈妈！”要求学生做出真诚又有创意的作品，并通过一小段文字将自己的创意和心里话写给妈妈。妈妈则把自己的感受也用文字记录下来。每一次这样的活动，都让大家体会到了两代人之间浓浓的情意，家长和孩子们也都很珍惜这样的情感交流方式和作业形式。此外，在接触“语文与生活”课文内容时，往往课堂上的理论激发不起学生对环境等问题的重视。因此，合理的安排一些实践活动，让学生亲自去感受，对身边一些社会现象自然有别样的深层认识。例如，学生可以自己动手制作调查报告、护绿牌、环保袋、倡议书等。学生在实践作业过程中，发展了智能，提高了综合素质。