2、沧海桑田
教学目标：1石头书、了解古代地球发生的变化
2、知道沧海桑田的变迁
教学过程：
一、 故事导入
附资料包（麻姑、王远赴宴）
导入：难道真的会像麻姑说的那样，沧海会变成桑田，桑田会变成沧海吗？生猜测，师板书“猜测”
二、 新课
（一）、消失的海洋
1、师导语：记得三年级的时候，我们学了一篇关于地壳运动的文章，生齐说：《石头书》。石头书就是化石，古代地球发生的变化，科学家们是通过什么知道的更准确，更科学呢？生齐说：化石。
生小组内学习资料包中三叶虫化石和鱼龙化石，了解三叶虫和鱼龙的特点和生活习性。
2、检查生自学情况
指生说这两个化石的特点，师鼓励学生，小结：这两种生物都是生活在海里的，那么同学们知道，它们是在什么地方发现的吗？生看课本。指生读，师小结：这两张生物都是生活在海里的，它们怎么会在这么高的喜马拉雅山上被发现呢？
3、小组内讨论，后指生发言，师表扬、鼓励学生后小结：喜马拉雅山脉在很久以前是海洋。这也就证实了我们刚才的猜测，这就是证据，我们的结论也就被证实了，沧海是可以变成陆地的。师小结沧海变陆地原因：地壳运动。
4再猜测：你觉得现在的喜马拉雅山还动不动呢？生畅谈，师鼓励表扬学生。（拓展学生思维），同学们可以课后查阅资料去了解一下。
5、探究我们周围的生态环境，有没有沧海变陆地的事例。
学生这方面的知识可能比较少，引导学生说说我们周围的生态环境，师举例：经考古学家证实，在青岛的崂山地区上发现了海蛎子的化石，这说明了什么呢？指生说：崂山地区以前是一片海洋。
6、总结我们的探究问题的方法：猜测——证实——得出结论（师板书）
三、消失的古国
请同学说运用我们刚才的探究问题的方法，小组内自学“消失的古国”部分，师巡视指导。
坚持自学情况：
A、你们是通过什么方法学习的呢？
指生说：先猜测，再证据证实，最后得出结论。（师表扬鼓励）
B、那，你们学会了什么呢？
小组推荐学生说：我们通过学习，懂得了，陆地也是会变成海洋的。
四、 探寻海陆变迁原因
生填写表格，初步懂得海陆变迁的原因是：地壳运动和海平面上升。
五、 师小结：
2013——2014学年度第一学期
四年级海洋教育教案
《海陆变迁》
逄坤
2013、10、14
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