中班家长会班主任发言小学二年级期中考试后家长会班主任原创发言稿
  今天,借这次期中考试,我们召开这个家长会,主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现,加强你们和学校之间的联系,希望家长进一步配合老师,做好一些工作,让孩子们学得更好,取得更好的成绩!下面我将从学生在班中表现情况,期中考试情况、需要家长配合等方面来谈谈.
  一家长会纪律要求：1.请不要在校内抽烟.
  2.请多用文明用语.3.请把手机调为静音或关机,尽量不接打电话.
  4.请不要打断老师的讲话,若有问题,会后可以单独交流.二、家长会议程：1.汇报本学期学校开展教育活动2.汇报本学期班级开展教学活动3.汇报语文期中考试情况及今后努力方向4.温馨提示5.与您分享下面逐项展开：
  一、本学期学校开展教育活动队列队形及国学赛取得的集体荣誉
  第二名
  二、本学期班级开展教学活动
  （一）《三字经》与《小学生日常行为规范》融合教育活动为提高学生道德修养,进一步规范学生的日常行为习惯.
  本学期,我们在二年级学生中开展《三字经》与《小学生行为规范》相结合的教育活动,通过两者的对照学习,从规范行为习惯作起,培养学生良好的道德素质与行为习惯,使之成为身心健康.
  、行为规范、素质良好的合格小学生.书写阅读开展以《三字经》为主题的书写阅读主题教育活动,培养学生写字阅读的良好习惯,把学习汉字书写、热爱读书与做人和培养爱国主义思想结合起来.
  帮助学生增强自我约束能力,树立正确的价值观和人生观,做好中国人,写好中国宇,热爱自己国家的语言文字.（1）诵读《三字经》中关于读书写字的内容,出《小学生日常行为规范》的相关内容对照学习,要求学生熟记心中.
  （2）讲相关故事,帮助学生理解《三字经》和《小学生日常行为习惯》的相关内容.（3）让学生把自己喜欢的积极向上的书目带到学校,并推荐给大家,说出推荐理由,有意向者可以互相交换书目阅读.
  （4）汉字听写大赛
中班家长会发言稿
  （二）写字我们这两个月从以下几个方面进行强化的：1.在10月份我们开展了《三字经》和《中小学日常行为规范》的养成教育,重点对学生的书写进行了指导.2.在学校写字课上强调孩子的书写姿势.
  3.在课堂上写字的时候,我尽量给孩子们创造安静舒适的氛围,放一些舒缓的音乐,让孩子们静下心来写字.4.在教学写字时,老师重视范写,学生描红书空.
  5.在我们的练习册和一号本上采取了激励评价,不仅有图章,还给孩子们贴上小桃心,鼓励孩子写好字.作业整齐、书写认真的学生：李思颖,白云松,史欣悦,张琛,郝怡萱,席海鑫,田泽,张含芝,介涵予,朱田凯,李宇凯进步较大的学生：史佳琪,陆妍,赵妍,杨幂玉希,王俊豪,李质兰,纪雨轩书写特别突出的：李思颖,白云松,史欣悦,张琛,郝怡萱,席海鑫
  （三）阅读阅读积极,自觉的学生：刘浩然,介涵予,王怡瑶,魏雨晨,程馨菲尤其突出的是：白云松
  (四)写话内容充实,条理清楚的学生：白云松,席海鑫尤其突出的是：成明博如何引导学生学
会写话？
  一看是骨头看图写话,顾名思义,就是要看图画或照片来写几句话.
  要使文章能准确地反映图意,看清画面是不可忽视的.所以看图是基础,但是低年级学生还缺乏观察能力,特别是刚接触看图的孩子们,观察事物无目的、无顺序,拿过来一幅图,不知道看什么,从什么地方入手看.
  因此,让学生掌握看图的方法,让学生通过仔细看图,判断事情发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容是至关重要的.在平时训练学生时我是这么做的：（1）首先是从整体入手,孩子写话之前,首先要看图,对给出的图示看仔细,看清楚,在大脑里形成清晰的印象,如孩子在看图写话之前,首先引导观察的顺序,或从上到下,从下到上；或从远到近,从近到远；或从左到右,从右到左；或从中间到四周,对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解.
  （2）观察细节.如人物表情、服饰、用具等.
  （3）叙述图意.通过观察的指导,让孩子能先连起来完整地说一说图意,在这时,提示要有一定的顺序,使学生做到言之有序,如方位或空间顺序观察,可以由上而下,由近及远,由内到外.
  如讲述一件事情的,就要按照时间顺序讲清楚这件事情.把事情简单地讲清楚了,写的话也就有了骨架.
 
  二、想是血肉看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于培养学生的想象能力.我们可以通过适当的提问,鼓励孩子进行合理想象,使静止的画面尽量动起来、活起来,使单调的画面充实丰富起来.
  可由一副图联想到前前后后的几幅图,由一个动作联想到前前后后的几个动作.抓住一个想象点、一景一物、一举一动,让孩子自由想象,让童心自由绽放.
 
  三、说是轮廓低年级学生好奇、天真,求知欲强,善于模仿,好提问题,喜爱表达,思维形象具体,但是在孩子写话的过程中,我们常发现孩子咬笔头,那都是因为说没到位.由于低年级孩子日常使用的是对白语言,表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来前言不搭后语,跳跃性很强,有时重复,有时带语病.
  在训练时不能操之过急,耐心地指导孩子有条理地说,连贯地说,用普通话大声地说,及时纠正语病.在说的基础上再动笔写,自然是瓜熟蒂落、水到渠成了.
  在引导学生进行说话的过程中,要注意以下三点：（1）要求说得有头有尾,要遵循一定顺序；（2）要有基本内容,不要丢掉重点；（3）鼓励在语言表达上有独到之外的学生,表扬他们说得细,说得好.
  四、写是成形通过刚敢于的观察和说话,孩子已经有了一定的话可以写,再鼓励他们写下来时,也就不会无话可说而烦恼了.
  在此基础上,再去要求他们做到以下几点：1.写完整.低年级写话是为高年级写作打基础的.
  因此,在低年级的写话训练中,就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果,把话写完整.2.写具体.
  指导学生重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等,要抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理活动,人与人之间有怎样的联系,使画面上的人物活起来.而这个时候,想像这一环节就帮上了很大的忙.
  3.写生动.鼓励学生运用学过的优美词语,为下一步的写话顺利进行打好基础.