第一篇:二年级数学上册第二单元不退位减法教案
不退位减
【学习内容】二年级上册第二单元18页例1 【课程标准陈述】
能计算两位数的加减法。经历与他人交流各自算法的过程。【学习目标】
1.结合奥运会金牌数的情境,会条件,能提出与减法有关问题,借助圆片直观学具的操作、交流,理解不退位减法的算理。
2.通过摆圆片、说过程,学会用列竖式计算的方法:相同数位对齐,从个位减起。知道差的个位是0时,要用“0”占位,感受到两位数减两位数与两位数减一位数和整十数有着密切的联系。
3.通过巩固练习,能比较熟练地列竖式计算100以内的不退位减法。【学习重点】
借助圆片直观学具的操作、交流,理解不退位减法的算理。通过摆圆片、说过程,学会用列竖式计算的方法。
【学习难点】
借助圆片直观学具的操作、交流,理解不退位减法的算理。【评价活动方案】
1.通过“奥运金牌榜”情境图,在美国和俄罗斯所得金牌数的比较中引出减法算式,来评价学习目标1。
2.通过摆一摆,直观的学具操作,观看直观图的笔算过程,理解笔算减法的算理,来评价学习目标2。
3.通过“做一做”观看直观图写竖式计算和用竖式计算的练习,巩固笔算减法的注意事项,来评价目标3.【学习过程】
一、情境导入(评价目标1)
二年级数学教案同学们,你们知道奥动会吗?(知道!)
奥运会是世界规模最大的运动会,每4年举办一次。我们中国曾经申办过一次,大家想不想看当时的情境?(出示图片)
这
这真是我们中国人的骄傲!
在这届奥运会上,中国获得51枚金牌,首次位列夏季奥运会金牌榜第一名,现在我们一起看看金牌榜前五名。课件演示“奥运金牌榜”情境图。
通过看图,你能到哪些数学信息?
(中国51枚、美国36枚、俄罗斯23枚、英国19枚、德国16枚)
二、探究新知
1.根据情境图中的信息,你能提出哪些用减法计算的数学问题。(美国比俄罗斯多多少枚金牌?美国比德国多多少枚金牌?德国比英国少多少枚金牌?)
2.交流算法,理解算理。各组选题,尝试列式(36—23=)
怎样计算呢?先独立思考,然后小组交流。预设:
a口算,方法:30-20=10,6-3=3,10+3=13 b可能会有学生竖式计算。重点研究竖式计算的方法。
用竖式怎样算呢?拿出数位板用圆片摆一摆,再列式。学生展示。(用圆片表示36,再去掉23,观察还剩13。尝试列竖式。)
个位和十位上的圆片代表的含义是否一样?(个位上的圆片代表几个一,十位上的圆片代表几个十)
在个位划去两个圆片、十位划去三个圆片,一共划去的数是多少?剩下的数是几?(划去23,剩下13)
根据列出的竖式全班交流竖式怎么写? 谁跟谁对齐?(相同数位对齐)先算什么?(先算个位,再算十位)
列算式要注意什么?同桌说一说然后全班交流。(①相同数位要对齐,从个位减起 ②遇到结果的个位是0时要占位。③遇到结果的十位是0时不用写。)
三、尝试练习
1.教材第18页“做一做”第一题,根据数位上的圆片计算。先想一下减法的竖式怎样写?(相同数位对齐,然后从个位算起)在竖式上写出答案后不要忘记再把答案写到横式里。
2.“做一做”第二题,计算结果中的个位和十位有0时的处理。想:个位上得几?怎样写?(个位相减得0,结果的个位写0)十位上得几?怎么办?(十位相减得0,结果的十位不写0)
四、巩固应用,深化理解
在情境中运用所学知识解决实际问题。大猴子摘了65个桃子,送给小猴子23个后,还剩下几个桃子? 应该如何列算式计算?我们帮帮他们!注意要写答。
五、全课总结
通过这节课的学习,你有什么收获?全班交流。(我知道了减法也可以列竖式计算)
(减法列竖式计算的时候,相同数位要对其,从个位减起)
(我还知道个位相减得零,结果个位上写零;十位相减得零,结果的十位不写零)大家的收
获可真多,希望我们把今天学到的内容不仅可以用到解决数学问题上,还要用它来解决我们生活中的问题。
【学习目标检测】 1.笔算。
2.看看蝴蝶下边藏着几?
第二篇:二年级数学上册第二单元退位减教案
两位数减两位数退位减
【学习内容】二年级上册第二单元19页例2 【课程标准陈述】
能计算两位数的加减法。经历与他人交流各自算法的过程 【学习目标】
1.借助小棒操作,独立思考、说出“个位不够减”的解决方法,通过交流小棒拆分的过程,知道竖式中退位的方法和退位后十位上数的变化,理解算理。2.会用竖式正确计算,会正确使用退位点,理解从个位减起的必要性。
3.能借助拨计数器的过程,自主探究个位是“0”的退位减法的计算过程,会叙述退位减法的计算过程。
4.借助儿歌总结100以内的两位数减两位数的退位减法的计算方法,通过解决实际问题,知道计算过程中需要注意的问题。【学习重点】
会用竖式正确计算,会正确使用退位点,理解从个位减起的必要性。【学习难点】
知道竖式中退位的方法和退位后十位上数的变化,理解算理。会使用退位点,理解从个位减起的必要性。【评价活动方案】
1.通过解决小精灵明明提出的问题,在美国和中国所得金牌数的比较中引出减法算式,通过摆小棒和回顾20以内退位减法的计算方法,解释“个位不够减怎么办”的退位方法,理解两位数减两位数退位减法的算理。来评价学习目标1。
2.通过拆分小棒的过程,自主探究竖式的写法,学会使用退位点,在写竖式的过程中理解体会计算时要注意的问题。来评价学习目标2.3.通过自主学习配合计数器,理解被减数个位是“0”的退位减法中,“从十位退1后,个位要算几减几?”的退位过程,通过叙述计算过程,
能完整的理解退位减法的算理,来评价学习目标3。
4.通过“判断是不是要退位,退位后十位是几”的专项练习,提炼出退位减法需要注意的问题,深入理解两位数减两位数退位减法的算理,通过儿歌、纠错练习,巩固笔算退位减法要注意什么,来评价目标4.【学习过程】
一、创设情境,导入新课(评价目标1)
(一)课件演示“奥运金牌榜”情境图。1.读懂情境图。
(1)2008年北京奥运会金牌榜前5名的国家分别是谁呀?分别获得多少块金牌呢?(2)谁获得的金牌数最多啊?(中国)2.交流情境图。
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