有余数的除法第六单元
单元  教材  分析
是在表内除法的基础上进行本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部教学的。选择数目小，教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，分内容。让学生理解有余数除法的意义，掌学生熟悉的事物作为例题，配以实物图， 握有余数除法的计算方法。
单元 
教学 
二年级数学教案目标
  .知识与技能一初步理使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，掌握除数是一位数，商也是一位数的有余解有余数除法的含义，认识余数。 数除法的计算方法，知道余数要比除数小。  二.过程与方法、认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际1 问题。、通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生2 感悟到人民的卓越智慧，提高审美意识。  .情感、态度与价值观三激发学生的学让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，  习热情和兴趣，感受数学学习的价值。
  点重 难训单 元  练
重    点
难    点
有余数除法的意义和计算方法。
理解余数与除数的关系。
单元
课时  安排
课时安排： 1.                          3课时有余数的除法                    12.有余数的除法练习课课时 课时有余数的除法解决问题3.                  2 课时                        24.单元检测与评估
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第一课时 
课    题
有余数的除法
备课人
马志虎
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能 
理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。
二、过程与方法  商的取值和单位的前后不一致性，使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。
三、 情感、态度与价值观
激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点
商的取值和单位的前后不一致性，使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理
教学难点
掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
复 备
创设情境 激趣引入
讲故事导入
探索新知
1、出示挂图，引导学生观察。 （1） 请同学们图中的数学信息，想一想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 2个摆一盘，可以）解决第一个问题：每（2摆几盘？  教师根据学生的回答板书：（盘）……7÷2=31（个）
教师强调：要弄清楚式子的意义，7个草莓，每2个摆一盘，可以摆3盘，还剩1个，所以3
生讨学论，提出数学问题
组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。 小组讨
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