二年级数学思维教案
年级 | 二年级 | 科目 | 思维训练 | 教师 | |||
课题 | 一笔画（一） | 时间 | |||||
教、学具准备 | 作业练习本 | ||||||
教学目标 | 1、二年级数学思维教案 2、二年级数学思维教案 3、激发学生学习数学的兴趣；培养学生的创新能力和应用意识. | ||||||
教学过程设计 1、师画简单一笔画；生观察.说说老师是怎样画的；初步认识一笔画； 2、生自由创作一笔画. （1）通过看师画；想象并谈谈觉得自己能画出什么来. （2）自己动手创作一笔画. 3、展示学生作品. 学生将自己的作品在投影上展示；其他同学当小评委判断是不是一笔画出来的；对于有争议的图形；学生演示其画法；学生再判断；通过判断了解并总结出一笔画时应注意的问题. 通过让学生带着对一笔画的初步认识开始创作；并相互判断作品是不是一笔画出的过程；引导学生动脑筋、动手实验、动口分析；使抽象的概念具体化；化难为易；变抽象为具体；在满足学生自我探索掌握新知的欲望的同时；加深对新知识的印象. 4、判断. （1）师出示练习题；生先猜想；再自己尝试在练习纸上画；判断是不是一笔画出的. （2）小组讨论；学生说出自己的判断结果；并在投影上演示画法. 5、简单的一笔画练习. 出示能一笔画出的图形；请学生思考从哪里开始画；并尝试在投影上演示；通过学生到的不同起点；了解一笔画时到起点的重要性. [通过练习；引导学生经历观察、猜想、证明的过程；初步渗透科学研究的方法.进一步巩固新知.] | |||||||
教学反思 | 改进意见 | ||||||
二年级数学思维第2次教案
年级 | 二年级 | 科目 | 思维训练 | 教师 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课题 | 一笔画（二） | 时间 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教、学具准备 | 作业练习本 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学目标 | 揭示一笔画的规则；通过一笔画,培养学生观察、分析能力.培养学生的空间观念.培养学生的判断推理能力.会将一笔画问题的解决方法应用于实际. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学过程设计 （一）共同研究；发现奥秘. １、学生观察一组简单图形；看看哪个图形可以一笔画？哪个不可以？ ２、引导归纳：不连通的图形不能一笔画. ３、介绍“奇点”和“偶点”. 师：我们把与奇数条线相连的点称作奇点.（板书）与偶数条线相连的点称为偶点.（板书）每副连通图都是由点和线组成的；就会出现奇点和偶点.那么怎样表示连通图中的点呢？请同学们看例题（出示图2）用“2”表示偶点；用“1” 表示.（教师示范；学生试做）以后我们在研究连通图时就可以先标出图中的奇偶点；再进行研究. ４、分组合作研究连通的图形可以一笔画的特征. （１）学生小组合作；完成统计表. 可以一笔画的图形
不能一笔画的图形
（２）小组观察、讨论统计结果；发现规律. （３）全班交流；得出结论：有两个奇点或者全都是偶点的连通图可以一笔画. ５、学生举例验证结论. ６、深入研究一笔画的方法. （二）巩固知识；形成技能. １、汉字一笔画 ２、你能笔尖不离纸；一笔画出图3的每个图形吗？ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学反思 | 改进意见 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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