二年级苏教版数学下册教案8篇
二年级苏教版数学下册教案篇1
    教学内容：
    p36我长高了
    教学目标：
    1、通过实际活动，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法。
    2、巩固统计的知识。
    教学重点：
    进一步建立长度观念。
    教学难点：
    能准确测量，收集数据。
    教学准备：
    刻度尺（米尺、厘米尺）
    教学过程：
    一、谈话引入。
    1、小朋友，我们已经认识了常用的长度单位。（复习常用的长度单位。）
    2、学习了怎样用刻度尺来测量物体的长度。（复习刻度尺使用方法）
    3、这节课我们一起来用我们手中的尺子来测量我们身边的物体。你想测量什么东西的长度呢？（根据学生回答板书）
    二、小组活动要求。
    1、小组合作选择你们感兴趣的四样东西进行测量。
    2、组长做好记录工作。
    （教师巡视指导）
    三、小组开始活动。
    四、汇报、记录数据。
    1、把测量的数据汇报记录在黑板上。
    2、完成学生身高统计表。
    3、讨论、交流：看统计表了解到一些什么内容？
    五、课堂总结。
    二年级苏教版数学下册教案篇2
    目的要求
    1．在具体的操作中，进一步加强方向感，提高认识路线图的能力。参与测定方向的实践活动，能在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针辨认八个方向。
    2．培养与同伴积极合作的精神，并在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。
    重点难点
    重点：认识方向并读懂路线图。
    难点：能在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针辨认八个方向。
    一、室内活动
二年级数学教案    1．看方向板指方向。（学生面向东方坐）
    提问：大家现在面对的是什么方向？
    让学生把方向板按实际的方向放在桌上。
    提问：你能根据方向板指出其他的七个方向吗？
    同座互相指、说。
    2．说一说同学之间的位置关系。
    谈话：请坐在教室中间的一位小朋友起立，再请坐在他北面、东面、南面、西面的小朋友听口令起立。
    提问东北面的学生：你坐在他的哪一面？
    再分别请坐在东南面的，西北面的，西南面的学生说出自己在他的哪个方向。
    任意一个学生，让他说说自己和好朋友的位置关系。
    3．在教材呈现的场景里辨认方向。
    谈话：同学们在教室里已经能正确地辨认方向，你们想不想到校园里去辨认一下方向？在去校园之前，我们先帮助书上的小朋友测定他们学校的方向。呈现教材中的场景图。
    提问：在这幅图上，你们看到了什么？（指名回答）
    这幅图上的正北方向和我们以往看到的平面图有什么不同？这幅图上的正北方向在哪里？你是怎么知道的？（小组交流后再指名回答）
    讲述：以往我们看到的平面图，都是上北、下南、左西、右东，而这幅图上的正北方向指向图的左上方，这从指南针和小朋友的话中都能看出来。到了正北方向，看看图中的指南针，你们说说图中学校的景物各在小朋友的哪一面？
    小组交流，再指名回答。
    二、室外活动
    1．在校园里测定方向。
    谈话：从刚才我们帮助小朋友解决的问题可以看出，用指南针测定学校的方向，不少学校的房屋不一定都是面向正南、正北或正东、正西的，我们学校的方向如何呢？我们现在走出教室一起去测定。请大家带上指南针、老师发给你们的表格和铅笔。为了不影响其他班学生上课，请大家尽量保持安静。
    走到操场后，谈话：我们每四人一小组，商量一下，你们这组想在校园的什么地方测定方向？也就是选择测量地点，然后分工测量，把表填好。我们看哪一组测得又快又好。测好以后赶快到操场中间集中，老师还有新的任务。大家分头行动吧。学生活动。
    汇报测定结果。
    2．相互检查测定情况。
    谈话：下面请第一小组带第二小组的小朋友到你们测定的地点，介绍一下你们测得的结果，第二小组看看他们测的对不对；然后两个组再交换。其他的小组也是两两合作，相互检查。检查以后再回到操场集合。
    再次集合后，让各小组汇报被检查的小组测定方向的情况，如有不同意见，全班同学再去共同验证。
    二年级苏教版数学下册教案篇3
    班级基本情况：
    这四个班的孩子在经过一年半的苏教版数学学习后，已经积累了一定的学习经验、学习习惯和学习兴趣，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标。大部分学生数学计算速度较快，正确率高，上课能集中注意力，积极举手发言，作业书写很工整，学习风气浓厚。但
是在遇到思考难度较深的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子们的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导到体验思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣中去。但四个班都有小部分学生自控能力差，常在课堂上管不住自己，几个同学不愿动笔做题。如（2）班的何伟、徐微微、刘薛玉等，（4）班的周李贤、马少南、李佳等，这期的教育重点在培养他们良好的学习习惯。有几个学生：如（2）班的李琉扬、王喜龙、卞有龙（4）班的周国庆、张韵伟、唐帅帅等在学习上障碍非常大，常常跟不上教材安排的任务，计算的速度与正确率都不高，课堂作业也难以完成，需要老师多对他们加以辅导与关心，鼓励他们加强学习的信心，以激发他们的学习兴趣为切入点，因材施教，让这部分学生想学、愿学、乐学，在本期容入到班级的学习氛围中。苏教版教材的编排体系有一定的难度，但正因此使一部分乐学、好学的孩子通过两年的学习更加优秀。进入二年二期后，有一部分如杨一鸣、林伟龙、姜欣沂、张萧灿、顾慧鹏等学生可尝试进行奥数训练，让优者更优。由于存在着年龄的差异，存在学习环境的不同，学生的心理特征及思维发展也就不一致，老师应尽最大的努力来关注每一个孩子的发展与进步。