规范领我行——课堂实录
（中小学公共安全与生命教育  三年级上）
一、生活中需要规范
1．抢铅笔的游戏
师：孩子们，我第一次给大家上课，看到你们我由衷的高兴，为了感谢大家和我的合作，我特意带了一点小礼物，瞧，这是漂亮的喜洋洋铅笔，想要的孩子就赶快上来拿吧。
孩子们一拥而上，场面一片混乱。
师：这样的混乱，我的礼物没法发。你们帮我想想办法，怎么才能让大家都得到礼物，又不伤害老师和同学？
生：大家都应该守秩序。
生：应该排队，一个一个地来。
师：对，一个一个地来就是守秩序，秩序就是一种规范，在人多得时候最需要规范来约束大家，这样，才能保证大家的安全和利益。好，待会就按你们说的办法排队到我这儿来领礼物吧。
2．社会中不规范
师：不守规则连铅笔都领不到，那如果社会上大家都不讲规则会怎么样呢？来看几张图片。
PPT（没有规则的）图片
引出板书课题
师：看到这样的场面你想说什么？或生活中最需要什么？
生：这样太乱了，我们没法进公园，球场上也没法踢球。
生：我们的生活需要安全。
师小结：对，保证安全的前提就是规范。我们的生活中需要规范，需要规范来引领我们的行为。
板书课题，齐读。
二、什么是规范
师：规范这么重要，什么是规范呢？请出我们的小博士
PPT电脑小博士解说，学生重复：规范就是行为标准！
三、规范古已有之
1．师：其实，早在古时候人们就明白了规范的重要性，生活中处处有规范呢。请看：大屏幕出示弟子规的配图。请跟着老师轻声地读一读。
师：这些内容都来自古代小孩子的规范《弟子规》，从中你明白了哪些内容？
生：别人在打斗时，千万不要接近，要注意保护自己。
生：我们还是学生，不能饮酒，更不要去学一些社会上的不良风气。
生：学习的用品要摆放整洁，学习就要有个学习的样子。
……
2． 师：《弟子规》对孩子坐立行走、注意安全，保护自己等各个方面都提出了细致的要求。把这些小事写进规范中，说明他们也特别重视生命，特别懂得保护自己。
四、小学生日常行为规范
师：古人尚如此，我们现在的人更应该重视自己的生命，保护自己的人生安全。
《小学生日常行为规范》就是我们小学生的规范，就是我们小学生的法律。
出示小学生行为规范，将它发给每个学生，请大家自读、自评。
自评汇报：你觉得自己哪一条做得好，哪一条自己还需要改进？（展示）
生：我在升国旗的时候能认真地敬队礼，但是看见老师的时候不敢大声地打招呼。
生：我在上课的时候有时没有专心听讲，开了小差。
……
师：你们能如实地评价自己，老师很欣慰。
师：现在再请你们一哪些条例如果我们不遵守，将直接影响我们的身体健康与生命安全。
生：有第5、11、17、18、19、20条。（师贴出相应条例）
师：这几条和我们的生命安全直接相关，不遵守就会给我们带来危害，你在生活中有没有听到或者看到这些血淋淋的例子？
生：上次我看见下课时，张某某和李某某在过道上疯跑，张某某的牙齿都磕掉了，流了好多血。
生：我还在天天630中看到，有小孩子不遵守交通规则，横穿马路时被汽车撞倒了。
生：还有好多孩子在夏天时私自下河游泳被淹死了。
师：我也收集到了一些惨痛的事故，PPT新闻出示：踩踏事故、溺水、网吧
师小结：血淋淋的事例告诉我们必须遵守《小学生日常行为规范》。生活处处是课堂
五、用规范指导行为
1．调查汇报
师：我们评价了自己，那么大家又做得如何呢？我们进行了调查，现在请汇总讨论，待会小组选一名代表进行汇报。（出示规范的相关条例）
调查内容：课间大家怎样玩
调查人数
跳绳踢毽
看课外书
疯跑追打
其它
我的看法与建议
调查内容：未成年人是否进入网吧等不宜场所
调查人数
不进入网吧人数
进入网吧人数
总体评价
调查内容：遵守交通法规，过马路走人行横道
调查人数
遵守人数
未遵守人数
总体评价
生汇报：（第一组）课间时，大部分的同学能文明玩耍休息，但仍有少数同学在疯跑打闹，我想提醒他们注意安全。
（第二组）我们在学校附近的网吧前观察了约十分钟，有二十人进入网吧，但没有一个是小学生，感觉大家还是遵守得不错，希望同学们能保持。
（第三组）我们也是在学校门口的红绿灯处观察，在十分钟内有五个人，还有两个是小孩子，没有看红绿灯，只要看着没车了就过了马路，我想提醒他们这样是很危险的，万一有车通过，避让也来不及了。
师：通过调查和汇报，我们知道规范就在我们的身边，它非常的重要，需要我们严格遵守。
2．规范学院
师：同学们，我们学校要成立一个规范学院，规范学院专门教会孩子们讲文明守规则，合格的孩子可以升级为的小院士。规范学院的院长给大家准备了几个通关难题，你们要是能挑战成功，就通关，正是成为规范学院的小院士了！
孩子们跃跃欲试。
难题一：
小女孩：规范的要求太多了，都遵守太累了，就选重要的做吧。
师引：就有这样的一些小事，PPT：上学迟到一会儿没什么；我特别欣赏武打片里的英雄人物，常常想和同学过上几招，这样的行为算不算打架呢？
生：有时候自己觉得是开玩笑，要是别人不这样觉得呢？所以打着打着就真打起来了，很容易伤着他人。
师小结：看来好的习惯要从小养成，否则坏习惯一旦形成，就会影响自己一生。
难题二：
小男孩：不守规范也没什么，我经常违反，老师也没把我怎么样。
师：是不是别人没有看见就可以不遵守规范？就有一些事，老师没有看到，别人也没有发现，比如…PPT：我捡到的，留着自己用。上车不买票别人也没有发现。
生：我不这样想。其实不管有没有人看，自己也应该自觉，如果大家都这样想，规则就没有用了。
师小结：规范不是遵守给他人而看的，而是一种对自己的约束，这是尊重他人更是尊重自己的表现。
师：这儿有遵守规范三字歌，请孩子大声拍手念出来。
师小结：规范学院的大门已经打开，让我们认真学习规范，严格地遵守规范，守规范的孩子，能健康快乐地成长，成为大家喜欢的人。守规范的班级，能让大家感到团结、和谐、温暖。
让我们一起来遵守规范，让自己生命的航船在安全的航线上行驶。
今天你们的学习非常认真，现在你们可以到老师这儿来领礼物了。
孩子们自觉有序地排队，到老师处领取自己的小礼物……
本课点评：
公共安全与生命教育应该区别于品德课，它重点在关注学生的自我保护意识，尊重生命，关爱生命。邓老师选择的这一课题是规范领我行，教材以《小学生日常行为规范》为重点，让
学生守规则，遵守规则才能更好地保护自己。对于《小学生日常行为规范》学生很熟悉，但是违反的人也很多，学生没有把遵守规则和保护生命联系在一起。邓老师的这堂课就将这条线串连了起来，从规则的重要性到什么是规范，到为什么必须遵守，到如何遵守都做了安排，设计一气呵成。最精彩的是在教学的方法上，老师不是通过说教、问答的方式学习，利用生活中的场景进行体验，通过学生自己的探索、调查得出结论，通过专业人士的提醒（校医、交通警察）学生对安全的印象更加深刻，这堂课充分调动了学生的情感体验参与其中，让学生体会到遵守学校、家庭、社会的规范不是限制自己，而是保护自己的一种方式，效果明显。另外这堂课始终将关注安全和生命这个教学目标放在第一位，目的明确，落实到位。总的来说这是一堂生动、教学效果很好的公共安全教育课。