小学道德与法制骨干教师专题讲座——
用活动体验的实践智慧,引领学生智慧生活
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主题:用活动体验的实践智慧,引导学生智慧生活
内容:
义务教育阶段的《道德与法治》课,既是一门经典的课程,也是一门新课程。说它经典是因为它的前世是由来已久的《政治》课、《思想品德》课,再到后来的中小学《品德与生活》和《品德与社会》课;它的今生就是2016年起在全国更名,2017年秋季全国通用的《道德与法
治》课程。这是一门继往开来的,体现国家意志、行使国家使命,体现社会主义核心价值观的更利于中小学生健康成长的综合性课程。这个改变是教育思想的进步,教育理念的更新。
《道德与法治》课致力于培养学生的核心素质——实践智慧。实践智慧是实践领域的智慧,就是那些对人类有益或有害的事情采取行动的真实的、伴随着理性的能力状态。实践智慧表征了那些知道怎样生活得更好的人,是一种走向“善”的行动倾向,具有技术倾向所缺乏的道德意识,而且实践智慧和道德品性是一种互惠关系。[1]教师要依据课程标准,灵活用好教材栏目,引导学生把自己的兴趣与情感融合,积极参与课堂活动,在真切地感受中“知道”,产生愉悦的“情感”体验,通过辨析、判断“明辨”是非;通过亲身实践,寻生活策略,锻炼意志;通过提高生活技能,追求美好生活,奠定幸福人生。
新的课标和教材从知识性德育思路,转变为生活德育思路,由学科性课程转变为综合性课程。课程方向明确,即“从生活中来,到生活中区。通过生活学过生活,参与社会,学会做人,追求美好生活。” [2] 让学生喜欢这门课程,与德育课堂共成长,教师要做好引路人。下面,就以《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》第10课《吃饭有讲究》为例,谈谈如何用好教材栏目上好小学低段《道德与法治》入门课。
一、研读课标,分析学情,用好教材
《义务教育道德与法治课程标准》将依据原《品德与生活》、《品德与社会》和《青少年法治教育大纲》而制定新的《课程标准》。在现行课标“学会健康、安全地生活”中明确要求,一年级小学生要养成良好的饮食和个人卫生习惯。[3] 教师和家长要关注学生在家中的饮食生活,不仅要让孩子们吃得安全、吃得健康,还应该吃得文明、吃得有礼貌有教养。这就要求教师首先要做好充分的课前调查,了解学生真实的饮食状况,以便有的放矢地引导学生和家长共同努力,让孩子们从自然生活状态,发展到有目的的理性生活方式,学习科学就餐,追求高品质美好生活。
《吃饭有讲究》安排了“干干净净吃饭好”、“我在餐桌上”、“食物的诉说”和“这样吃好吗?”4个栏目。对应课标“健康、安全地生活”第二条,“负责任、有爱心地生活”第二条[4]。学生应达到的目标与要求是“养成良好的饮食卫生习惯”、“了解一些常见食物的安全与营养”、养成健康文明的饮食习惯与礼仪。教师要根据教学内容与学生身心发展状况的需要灵活处理教材,设计教学程序。
二、从生活中来,生活就是大课堂
教学程序设计一:
(一)学会洗手:实践操作
先让学生交流,我们每顿吃饭,大人总是要我们吃饭前一定要洗手,为什么要洗手呢?回忆一下,我们平时是怎样洗手的?那到底该怎样洗手才正确又卫生呢?
1.通过看视频感受,然后再现场尝试,通过亲身实践操作来掌握规范的洗手的步骤、方法。
2.小组交流:我们学会了洗手,吃饭时还要注意哪些卫生习惯呢?让学生回顾自己的真实生活,有话可说。生活处处是课堂
(二)文明就餐:模仿生活
1.情景表演:分小组演一演用餐文明的一些表现,再现家中就餐生活场景。关注角的表现,是否做到“尊老”、会“恰当处理意外事件”,随时表现出“懂礼仪、有教养”,展现温暖和谐的一家人。
2.班级交流:表扬做得好的孩子,并让学生说出得到长辈表扬或老师、同学夸奖时的感受,
分享美好心情,让德育教育走进学生心灵。
三、回生活中去,追求高品质生活
    教学程序设计二:
(三)均衡膳食:角表演
1.课前布置学生回家与父母交流饮食营养方面的知识,利用家庭教育资源,调动家长的教育作用,丰富教育内容、增加教育效果。
2.教师了解多数学生饮食喜好,采用“角表演”的游戏,让孩子们在蔬菜王子、水果公主的表演中知道几种普通蔬菜、水果的厉害,有针对性、实效性地引导孩子自觉改掉“挑食”、“偏食”的毛病。
(四)自己配餐:亲点菜单
小组合作,学习点菜,共同完成《美味餐厅菜单》,把课堂的实践智慧,运用到现实生活中去。引导孩子“向生活学习”又回归生活。在这一板块的实践活动中,引导孩子与同学商讨,
自己做主点菜,过去的生活中可能没有过,今天可以大显身手,激发学生主动参与的学习热情。
(五)特殊奖励:请家长操作《最佳菜单》与孩子共享美味营养大餐。
孩子们在自己喜欢的课堂上学得开心,充分享受成功的快乐,学有所获。再让孩子把奖励带回家与父母分享营养知识,利用家庭资源回归生活,使学校教育与书本知识更有实效。
四、知识就是力量,生活处处皆学问
教学程序设计三:
(六)辨析与分享:明辨判断
1.讨论书本内容,说说我们的日常行为:这样吃好吗?
引导学生关注食品安全,扔掉不良习惯。不吃野外不知名的野菜、野菌、果实,不吃发芽的土豆、变质的食物,少吃零食、不吃垃圾食品,树立对食物的安全意识。
2. 小结课堂,学以致用。
老师带领孩子在活动中“知”:通过有趣的活动学习认知;在生活中“行”:把知识转化为行动,把知识转化为自己的生活方式,让知识彰显力量。真正使学生学有所悟,学有所获,学以致用。
孩子在轻松愉悦的游戏中学知识,开心快乐。希望一年级孩子“适应新生活、养成好习惯”是对本册教材教育主题的很好把握。有句名言说得好“认知改变行动,行动改变习惯,习惯改变性格,性格改变命运。”其实命运就掌握在我们自己手里,管住自己的口,养成科学、健康的生活习惯,有生活情趣、有生活智慧对我们一生都是幸运。
领悟新课标,把握新建材,关爱小学生是教师的责任;精心策划课前、课中、课后的各项目标,让家庭、学校、社会有机联系精准育人是我们的荣光。在活动中学到知识,在生活中学会生活,培养孩子的生活智慧,让孩子们健康快乐,幸福成长是我们永远的追求!更新课程理念、把握学科特点,有技术、有艺术地教书育人,深入地教学探究我们永远在路上!