父爱之舟（定稿）
一、教学目标：
马车上的梦2.引导理解课文题目和部分句子的含义，体会深切的父爱。
3.引导学生用恰当的语言表达自己的看法和感受。
二、教学重点：
1.理解课文题目和部分句子的含义，体会深切的父爱；
三、教学难点：
1.理解文章为什么以“父爱之舟”为题目。
2.体会文中的“新滋味”的含义以及作者对父亲的情感。
四、教学准备: 教学课件
五、教学过程：
融为一体第二课时
一、回顾引入：
同学们，这节课我们继续学习《》，手势指板书，生齐读课题。一起来感受这深沉的父爱。师：课文开头这样写到：（生读第一段）是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒。
可见，这是作者梦中的回忆，在梦里他见到了（谁），生齐答是啊，自从父亲去世后，作者便只能与父亲、与那小船在梦中相见了。（引读）于是……醒来，枕边一片湿。
师：梦醒了，作者哭了。在“作者”的梦中出现了哪些难忘的场景呢？
生回答：出示ppt
二、品读细节、感悟父爱。
千的英语怎么读（一）出示导读要求：
师：这么多场景，有的可能因为细节描写让你印象深刻，有的可能因为朴实的语言打动了你，有的可
能因为类似的经历让你产生了共鸣。
请你认真默读课文，选择一个你认为最能表现父亲对儿子的爱的场景，圈画出最能打动你的地方，细细品读，将你的理解和感受批注在旁边。
（二）汇报交流，体悟情感。
1、指名汇报
2、根据学生回答，适时指导
谁愿意来跟大家分享你的感受？
（片段一）有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫及我的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，不肯再加钱换房子。
（1）仅仅只是心疼吗？再读句子，你还体会到什么？（愤怒，我从……）
（2）请你带着你的感受读一读。
（3）小结：是呀，看到我满身的红疙瘩，父亲心疼极了，难怪他会心动换房间。
（4）可父亲平时是一个怎样的人？（他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的）
（5）从这段话中什么地方看出父亲节省到极点？
dlink618（6）正是这样一个平时节省到极点的父亲，却甘愿花冤枉钱为我换一个好一点儿的房间，你从中体会到什么？（根据学生回答板书）
过渡：孩子们，你们真会读书，能从这么平常的场景中到自己的感动，还有哪个场景打动了
你呢？
（片段二）我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小吃摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩的风车、纸老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪着吧！
1、根据学生回答，追问：为什么父亲觉得我太委屈了，当时我在干什么？
2、教师引读：恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面......人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。除了这些好看的，好吃的，我还看到卖玩意儿的也不少，彩的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇.....
3、我看到的这些，父亲能看到吗？
小结：是的，父亲一直站在我的身边，他看着我的看着，喜欢着我的喜欢，感受着我的感受。看到儿子想玩不能玩，想吃不能吃，觉得孩子太委屈了。
4、父亲是怎么做的？
（1、领我到小吃摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
2、父亲回家后用几片玻璃和彩纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年惟一的也是最珍贵的玩具了。）
世界巧克力梦公园5、从这些细节中，你体会到什么？
6、小结：多么理解我的父亲啊！我们一起再读这一句。
过渡：还有谁来分享打动你的场景？
（片段三）送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父
亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！
1、父亲是怎样为我缝补棉被？抓紧时间、弯腰、低头的背影。
师：是啊，父亲佝偻着身子，正低头为我缝补棉被，这一针一线织成的是父亲绵密的爱。带着你的感受再读一读（生读）。
2、看到这样的画面，你想到了什么？《游子吟》
3、一起背一背《游子吟》
教师论坛4、师：一般情况下，缝补是母亲的工作，可见，父亲是既当爹又当妈（因此，我们可以把这首诗改一改。）慈父手中线，游子身上衣。舟中密密缝，意恐……请你带着你的感受再读这句话。
5、师：你真是爱读书的孩子。此时父亲的身影在我们心中越发高大了。我们随着这个弯腰低头的背影一起走进吴冠中先生的另一个回忆（出示回忆录师读）
6、师：听了这段描述，你又有怎样的感受？
7、有感情的再朗读句子。
剩下场景相机点拨。
三、品读句子，体会儿子对父爱的理解。
父亲对我是如此关爱，我对父亲又抱有什么样的情感，又是怎样做的？请快速浏览课文，出关键语句读一读，说说自己的感受。
句子1：这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中平常到的新滋味了。
（1）为了凑钱供我上学，父亲是怎么做的？（粜稻、卖猪，钱很紧，但家里愿意把钱花在我身上。）（2）引读：因此，当我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。
（3）我为什么偷偷哭了？我会想些什么？（我当寄宿生后，上学所需的费用更高了，原本贫寒的家庭，生活会更拮据，今后父母该怎样生活……）
（4）你与作者感同身受。虽然钱很紧，但家里却愿意将钱都花在我身上。所以作者这样说：这是我第一次……是人生道路上的新滋味。
（5）在这里“新滋味”指什么？（是心酸的滋味，我感受到父亲为供“我”上学的艰难，感受到父亲对“我”的关爱，感受到“我”肩上的责任重大，还感受到一人在外求学的孤独，真是五味杂陈）
过渡：正是有这样的“新滋味”，作者说：
句子2：我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
（1）作者有没有把这一艘小船画出来？请看屏幕。出示吴冠中的画。你有什么发现？（都有船）（2）作者的画中都有船，为什么还说“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（现实的舟好画，但父亲对我的爱是那么深沉、无私，再华丽的辞藻，再漂亮的绘画也无法将父亲对我的爱全部表现出来的，这就是父爱的伟大！）带着这样感情再读这句话。（生齐读）。（板书：怀念）
四、总结课文，升华情感。
师：课文中的舟是谁的舟（姑爹的舟），课文为什么却以“父爱之舟”为题？（代表了父亲的爱，承载着父爱）
师：的确如此，这条船承载了父亲对我的爱与无尽的希望，帮我渡过生活的艰难，到达理想的彼岸，也承载了“我”对父亲无限的感激和思念之情。
师：带着对父亲的思念，我们读课题《父爱之舟》
带着对父亲的感恩，我们再读课题《父爱之舟》
五、拓展延伸：
1、说一说：相信你和你的父亲之间也有许多令人感动的时刻，请选择你最难忘的一个场景，跟同桌说一说。
2、片段练习：请拿起笔，把你最难忘的一个场景写下来，注意通过细节描写来表现父亲对你的爱，同时将你想要表达的感情融入其中。
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