戴望舒《雨巷》说课稿
再续红楼梦攻略
  引言：《》是戴望舒的成名作，约作于政治风云激荡、诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天，《雨巷》中狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。如何让学生理解这些意象?以下小编为大家提供了《雨巷》的说课稿，欢迎大家阅读和参考。
  一. 教材分析
  (一)教材的地位和作用
  《雨巷》是语文必修二现代单元的最后一篇。本单元的学习重点是：通过阅读和鉴赏，感悟诗意，认识现代诗歌的特点。 《雨巷》是一首象征诗，表现了五四运动中激昂飞腾的理想同大革命失败的现实脱节的悲剧感，诗人采用象征的手法将大革命失败时的那份忧郁浪漫化，诗中描写的一切，悠长寂寥的雨巷，彳亍的丁香姑娘都可在现实中到其象征意义。
  (二)重难点
  1 体悟雨巷诗情诗境
  2 体会本诗“丁香姑娘”“雨巷”等的象征意义，学习象征的手法，初步学会鉴赏象征诗。
  而后一点也是本诗的难点所在。
  (三). 教学目标
  知识目标：1、通过诵读，培养学生对诗的感悟力和理解力，培 养良好的审美情趣
  2 、了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情，初步学会鉴赏象征诗
  能力目标：1培养训练学生的朗诵能力
  2培养学生自主学习和合作学习的能力
  德育目标：引导学生体会作者关注社会、追求理想的感情，促使 学生培养健康的审美情趣。
  (四)课时安排及教具使用及课前准备
  《雨巷》课时安排为一课时， 采用多媒体教学
  课前准备：培养学生预习课文的习惯，布置预习内容，包括生字词 作者简介 写作背景 自主质疑
  二. 教法学法分析
  (一)学情分析
  学生在之前已经学习了现代诗歌，懂得一些鉴赏诗的基本方法，但象征诗还是第一次碰到，所以理解象征手法还有一定难度。另外本诗写作年代久远，学生很难理解其历史背景。
  (二)教学方法
  采用启发引导式教学贯穿始终，情境法，诵读法，讨论法等。
  (三)学习方法
  根据以上的分析，本节课特引导学生采用如下学习方法：
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  1 诵读表演法：让学生在不断的诵读和表演中理解体悟作者所要表达的思想感情，培养他们读诗品诗的悟性及能力，以完成重点一为目标。
  2 质疑感悟交流法：继续落实新课程标准的三维要求，让学生作为课堂的主题积极主动地参与到教学活动中来，形成多维互动的教学氛围，引导学生自主探究合作学习，注重陶冶学生的人格境界，以完成重难点二为目标。
  (四)设计说明
  授课计划设计的出发点 在整个的设计过程中，始终体现以学生为中心的教育理念。在学生已有的认知基础上进行设问和引导，关注学生的认知过程，重视讨论、交流和合作，重视探究问题的习惯的培养和养成。同时，考虑不同学生的个性差异和发展层次，使不同的学生都有发展，体现因材施教的原则。
　　三. 教学过程
  (一)新课引入 ------------------------------------1
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  复习引入 同学们，今天现代诗歌的学习就要落下帷幕了，一路走来，我们领略了一代伟人的豪迈大气，风流才子的潇洒飘逸，也深深地感受到了面对多难的祖国面对多难的父老乡亲诗人闻一多艾青所发出的痛苦呼喊，今天让我们撑一把油纸伞，一起走进戴望舒的雨巷，聆听潇潇春雨，感受20世纪30年代知识分子的寂寞惆怅
  (二) 现代诗歌赏读方法之一：参读------------------4分
  (三)现代诗歌赏读方法之二：美读 ------------------15分
  1 齐读---------初步自我体悟诗境 --------1
  2听配乐朗诵 -------3
  3由朗诵 -------3
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  4给画配诗朗诵 -------3
  5表演现场版《雨巷》 --------5
  (四)现代诗歌赏读方法之三：议读 -------22分
  (五)总结：象征诗 -------3分
  写作练习：
  请仿照象征诗《墙角的花》，选择某一事物，通过情景表达自己的思想感情：
  墙角的花
  墙角的花，
  当你孤芳自赏时，
  天地便小了。
  四、教学理念
  注重情感自我体验，唤起爱学。开放自主合作鉴赏，培养会学。把握意象，感悟情感，鼓励善学。
　　五、意象把握
  1、雨巷。梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是寂寞的人家，间或有人匆匆走过。这一形象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。我们可以把它“虚化”为一条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问，“我”期待什么?
  2、丁香。丁香是古典里常见的意象。丁香常见的有白、紫两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高、漂亮和忧愁。诗人将这种美赋予姑娘，“丁香一样的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁、美丽的。但这种理想即如丁香或姑娘一样，稍纵即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀念和无限的惆怅。
  这首诗从字面意思来理解，似乎是一首恋歌，但从诗的更深的象征性意蕴看，这首诗中的姑娘形象其实就是诗人的理想。他的彷徨求索，就是为了寻姑娘——理想。诗人就这样表达了他追求美好理想的信念是徒劳的那种孤苦心情。在《雨巷》里，姑娘的形象带有悲剧彩，抒情主人公也带有悲剧彩。他的追求是那样高洁，带着理想化的彩，他所期待的姑娘，心灵是美丽的，外表是妩媚的。只不过，这样的姑娘实在太难到。
  本诗写在蒋介石发动“四·一二”反革命之后，结合时代背景不难体会这是恋爱情绪和政
治情绪的契合，而不能仅仅当作恋歌。在这里，诗人把当时黑暗阴沉的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”，没有阳光，也没有生机和活气。而抒情主人公“我”就是在这样的雨巷中孤独的ㄔ亍着的彷徨者。“我”在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求。诗中“丁香一样的姑娘”就是这种美好理想的象征。但是，这种美好的理想又是渺茫的、难以实现的。这种心态，正是大革命失败后，一部分有所追求的青年知识分子，在政治低压下因不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真实反映，本诗就是借寂寥雨巷独自彷徨的描绘，寄寓了诗人对现实的不满、失望和痛苦的情绪。
  六、作业
关于母亲节的文章  1.给加粗字注音。
  颓圮( ) 彷徨( )( ) 寂寥( ) 彳亍( )( ) 2.下列中加粗字的读音全都相同的一组是( ) A.舷梯 娴熟 悬崖勒马 弦外之音 B.按捺 纳税 刚毅木讷 方凿圆枘 C.静谧 猕猴 弥天盖地 所向披靡 D.皎洁 缴纳 狡兔三窟 矫揉造作 3.下列各项词语字形有误的一组( ) A.彷徨 寂寥 河畔 彩斑斓 B.竹篙 漫溯 凄宛 惆怅而归 C.笙箫 繁衍 挑衅 彳亍独行 D.记载 哀怨 浮藻 碧波荡漾 4.下列解说不正确的一项是( )
  A.戴望舒是中国现代诗人，主要诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》。 B.《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。
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  C.戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄。
  D.后期诗歌主要表现热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、沉挚。