课题：《我的生命彩》
教学对象： 小学中高年级
学情分析：
小学4-6年级学生思维方式开始由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,对生活、生命的思考愈加深刻,此时对学生进行珍爱生命的教育是非常有必要的。对于中高年级的学生来说,对生命的降临已有所了解,但从平常生活,司空见惯的事中感受生命美好的的能力却容易被忽略。针对学生的认知基础和年龄特点,引导学生从平凡生活中感受生命的独特、丰富,从而形成热爱生活的态度,乐于创造美好,善待生命。
教学目标：
认知目标：认识到生命是独特的、丰富的、多彩的。
情感目标：感悟生命的珍贵与美好,形成珍爱生命、热爱生活的态度。
行为目标：善于发现生命中的美好,感受生命,创造美好,为生命增。
教学重难点：
重点：感悟生命的珍贵与美好,形成珍爱生命、热爱生活的态度。
难点：善于发现生命中的美好,乐于去创造美好,为生命增。
教（学）具准备：
课件、彩卡纸、彩笔、学生用剪刀。
教学过程
自我修改
一、视频导入,初探“生命”
（一）观看视频。
学生思考：你看到了什么,有什么感受？指名学生回答。
（二）师相机小结：种子发芽,花儿开放,鱼游动,儿童学步……这些都是大自然中不同的生命个体,自然万物,都有生命,今天我们就来一起探讨“生命”这个话题。出示课题《我的生命彩》。
二、交流分享,感受生命多彩
（一）生命的颜
提问：自然万物都有生命,如果生命有颜,你觉得它是什么颜的？为什么？
指名学生交流。
小结：小草是绿的,花儿是彩的,大海是蓝的,血液是红的……生命是有颜的,生命可以是温暖的黄,也可以是热情的红,可以是流动的蓝,也可以是希望的绿,抑或是厚重的黑、纯粹的白……生命是丰富的、多彩的,每个生命都有自己独特的彩。
（二）生命的形状
过渡：接下来我们再来看一下生命的形状,有些同学可能觉得很奇怪,生命还有形状吗,接下来老师就要呈现一些生命的轮廓图,大家来猜一猜是什么生命。
教师呈现不同生物的轮廓图,学生根据轮廓猜生命名称,第四个可以发散一下（这可能是一个什么样的人？）并小结：每一个生命个体都有着自己独特的形态。）
（三）活动：我的生命颜与形状
1.交流碰撞。提问：刚才我们探讨了自然万物的生命颜与形状,同学们,假如你的生命有颜和形状,你觉得会是什么颜,什么形状呢？
学生分享。
教师根据情况决定是否开放自己。（例：老师的生命形状和颜是怎样的呢？我觉得应该是一个房子的形状,蓝的。在我的生命中,家人很重要,蓝,是我有能力包容）
2.描绘生命。你觉得自己生命是什么颜的,请从自己面前的颜卡中选择代表你生命的颜,并将你的生命形状画下来,并剪下来。
3.学生分享。老师相机将学生颜卡贴在黑板展示。
4.提问：同学们结合自己的生活体验表达出了自己对生命颜和形状的认识,非常感谢每一位同学的真诚分享。我们每个人对生命颜和形状的描绘是一样的吗？这是为什么呢？（所有人的生命颜和形状都不一样。）
小结：是的,我们每个人对生命的理解都不同,每个人都是独特的。
三、聚焦幸福,发现生命美好
（一）放松心情,捕捉幸福
音乐放松。
在生命的历程中,每个人都是从一张白纸开始,经历不同的故事、获得不同的感受,从而描绘上了不同的彩。你是否发现并且记住了各种彩的美好呢？你的生命图纸该如何去描绘呢？让我们一起闭上眼睛,在音乐声中来回忆一番。现在,请你选择一个最舒服的坐姿,闭上眼睛,深呼吸一次,你会感受你的小腹微微鼓起,呼气,所有气体排出体外,带走你所有压力和烦恼,你很享受此时此刻的放松。我们的回忆被拉到十几年前你出生的那个日子。你在一个美丽的日子出生,也许是春天、也许是夏天、也许是秋天、又或许是冬天,你的生命之花在悄然间开放。从童年一直走来,有亲人、有朋友、有老师总能给你温暖和帮助,哪怕有时的挫折和难过也成了生命中美好的点滴,让你成长让你懂事,你感受到生命的彩斑斓和无数生活细节的感动。你想到了哪些让你开心,让你快乐的难忘时光？请捕捉你记忆中最幸福/感动/珍惜/难忘的瞬间,看一看,那是你几岁的时候,都有谁,你们在做什么？当时什么心情？
（二）绘画美好
请你回想着这份美好的回忆,然后慢慢地睁开眼睛,选择你喜欢的颜,用图画或是符号将这件事画下来。画完之后,给你的画起一个名字,也可以在旁边写写你的感受。（提醒学生：这不是美术课,也不是绘画比赛,不需要在意自己画得好不好,只需要把你想要表达的,用颜、线条描绘出来就可以。）
（三）学生分享
学生分享：什么时间,都有哪些人,当时的场景是什么样,有什么感受或心情？
相机追问：这次经历为你的生命增添了一抹什么彩？让你对自己的生命有了什么新的发现/收获/思考？
小结：在生命的旅程中,我们经历了这么多幸福、美好的事情,有这么多爱值得收藏,所有这些经历,这些体验,让我们的生命彩更加丰富,造就了独一无二的你。
四、畅想未来,为生命增
（一）南非老奶奶跳伞的故事
南非百岁老人乔治娜·哈伍德选择以高空跳伞的方式来庆祝自己的百岁生日,这是她第三次跳伞了,第一次跳伞是92岁。
看了南非老奶奶的故事,你有什么想说的？
（二）思考：在未来的生命历程中你还想增添哪些彩,你将如何做,为你的生命增添这抹彩？
学生交流。
（三）小结：加油,努力,突破……大胆去感受生命,热爱生命,我们的未来还有着无限可能。
（四）结束语
学生齐读：生命是美好的,
我是独一无二的,
我的生命彩斑斓,
我拥有美好的未来。
　
板书设计：
生命的思考
我的生命彩
粘贴学生画
教学反思：