个性化教学辅导教案
学生姓名 | 年 级 | 四年级 | 学 科 | 语文 | |
上课时间 | 教师姓名 | ||||
课 题 | 修辞手法归类及其作用 | ||||
教学目标 | 1、了解修辞手法的类型 2、认识修辞手法的作用 3、了解并掌握修辞手法的作用 | ||||
教学过程 | |||||
一、根据拼音写词语。 二、下面哪组词语的注音全部正确？请打“ ” 三、选择合适的词填空。 已 以 须 需 再 在 既 即 你（ ）为（ ）课内（ ）学过的知识，课外就不要（ ）复习了，这种错误的想法必（ ）立（ ）纠正。 答案： 一、洋溢 围墙 覆盖 凝视 拆除 伐木 告示牌 冷酷 绿树成荫 草翠花开 二、第三组 三、以 在 已 再 须 即 四、阅读《巨人的花园》段落，并按要求回答下列问题。 巨人的花园 花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 孩子们吓坏了，四处逃散。 赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……” 一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。 “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 “噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。 从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 1、从文中出下列词语的反义词。 热情（ ） 寒冷（ ） 悲伤（ ） 2、 在文中用 画出一句排比句。 3、照样子写词语。 火辣辣：_____________、______________ 、________________ 。 4、这个童话故事告诉我们这样一个道理（对的打“√”）。 （1）巨人对自己的行为感到深深的悔恨。（ ） （2）快乐应该和大家一起分享。（ ） （3）春天是一个鲜花盛开的季节。（ ） 答案： 1、冷酷 温暖 欢乐 2、春天…夏天…秋天…冬天 3、红彤彤，绿莹莹，黄橙橙，乱哄哄，毛茸茸，水汪汪…… 4、（2）√ 判断下列使用什么修辞手法，填在括号内。 1、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ） 2、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ） 3、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ） 4、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ） 5、老师是园丁，我们是花朵。（ ） 参考答案：比喻、比喻、夸张、拟人、比喻 【学科问题】 修辞手法是小学阶段很重要的知识点，一般会出现在句子或者是阅读当中进行考察，分值是五分左右，小学阶段考的是简单的几种修辞手法，例如比喻、拟人、夸张、反问、设问等，考察方式一般会直接考这个句子运用了什么样的修辞手法。到了初中，也会考察，但是考察的方式都是在阅读理解题目中，难度会增加，一般会考怎么样理解这个句子、或者是句子赏析。 【学生问题】 1、修辞手法是语文考点中的基础知识点。学生有的时候对于句子的分析不到位，对于修辞手法的辨析能力不足，所以在做题的时候识别不了修辞手法的几种类别。 2、学生常常会混淆修辞手法中比较相似的几种，例如反问、设问等。 3、学生在阅读理解中遇到修辞手法的考点时，不能及时的进行辨别。例如考的题型让赏析一个句子的时候，学生往往想不到修辞手法的作用，常常会因为这个失分。 学习目标： 了解修辞手法的类型，能够准确识别句子的修辞手法，会分析句子使用修辞手法后所起到的作用。 目标分解： 1.了解修辞手法的种类； 2.了解修辞手法的作用，规范赏析句子、理解句子等题型的答题。 教学过程： 认识修辞手法与作用 1、比喻：就是说明方法中的打比方，利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，使语言生动、形象、富有感染力。 一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体；联系本体和喻体的词语，叫做比喻词（如“好像”)。这三部分不一定在所有的比喻句中都同时出现。 运用比喻时应注意： (1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。 (２）常用的比喻词有像、好像、好比、如、如同、简直是、宛如、仿佛、像….一样等等。不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。 例如：1、看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ） 2、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ） 3、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ）五一免过路费吗 注意：同类事物不能比喻。 答题格式：运用了比喻的修辞手法，把___本体___比作_喻体_____，生动形象写出了…… 例：“笔直的公路上，一队队灯柱，像等待检阅的仪仗队。”这句话好在哪里？ 答：这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了灯柱的整齐地立在公路上的特点。 2、拟人：就是把物当做人来写，赋予它们人的思想感情。运用拟人这一方法，可以使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。 答题格式：运用拟人的修辞手法，生动形象写出了……（结合句子内容） 例：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成地从土里探出头来。这句话好在哪里？” 答：这句话运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了雨后春笋生机勃勃的特点。 3、排比：就是把3个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起，起到增强语气、充分抒情、集中说理的作用，读排比句能给人以鲜明的印象。 例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特。） 恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。 答题格式：运用了排比的修辞手法，增加文章的气势，突出强调…… 例：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这句话好在哪里？ 答：这句话运用了排比的修辞手法，强调了漓江的水的静、清、绿的特点。 4、夸张：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小或者超前的描述。 a扩大夸张：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 b缩小夸张：这巴掌大的地方怎么能踢球呢？ c超前夸张：看见这样鲜嫩的麦苗，就嗅出了白面馍馍的香味来了。 中考食谱作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。 答题格式：运用了夸张的修辞手法，突出了…… 5、设问： 是为了突出强调、启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答。 例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的众。 作用：提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章富有变化。但设问一定要用得恰到好处，要有针对性和启发性。。 答题格式：运用了设问的修辞手法，引起读者的思考，吸引了读者阅读兴趣，突出…… 例：“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”这句话好在哪里？ 答：这句话是设问句，它能引起读者对进入金龙洞的小船的注意，并引起读者的思考。 6、反问：用疑问的形式来表达确定的意思。(无疑而问，问而不答，让读者从话中到答案) 例句：难道不是我们劳动众创造了人类世界吗？ 作用：加强语气，增强表达效果。 答题格式：运用了反问的修辞手法，强调了…… 例：难道蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？这句话好在哪里？ 答：这句话是反问句，它强调了蝙蝠的特点，蝙蝠的眼睛特别敏锐也不能在漆黑的夜里看清楚所有的东西，并加强了语气。 7、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。 例句：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。 作用：突出强调，起衬托作用 答题格式：运用对比的修辞手法，把_________和__________作对比，衬托___________________ 8、反复:为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再次出现。 例句：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。） 答题格式：运用反复的修辞手法，强调…… | |||||
（一）指出下列句子所用的修辞方法。 1、豆大点的人也想造反。（ ） 2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ） 3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能到知识的精髓。（ ） 4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ） 5、这件事怎能不是你的错呢？（ ） 6、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ） 7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ） 8、老师是园丁，我们是花朵。( ) 9、学如逆水行舟，不进则退。（ ） 10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成地从土里探出头来。（ ） 答案： 1、夸张 2、拟人 3、比喻 4、排比 5、反问 6、夸张 7、拟人 8、比喻 9、比喻 10、拟人 （二）下面的句段中都使用了两种以上的修辞方法，你知道吗？ （1）湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。（ ） （2）春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。（ ） （3）这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。（ ） （4）是的，这里是落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白的。在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是海边的浪花吗？（ ） （5）海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。（ ） （6）每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头，你想，老枫树哪有这一手呢？（ ） 答案： （1）比喻、拟人 （2）比喻、排比 （3）比喻、设问 （4）设问、比喻 （5）拟人、排比（6）比喻、反问 （三）说说下列句子使用修辞手法的效果。 1、三月的桃花水，是春天的明镜。 这句话把（ ）比作（ ），生动形象地写出了______________________________ ___________________________________________________________________________________ 2、银粒儿一般的种子撒下去以后，天天有人俯下身子瞅它，盼它。 这句话把（ ）比作（ ），生动形象地写出了___________________________________________________________________________________ 3、新出的芽儿，细得像针，红得像血。 这句话把（ ）比作（ ）和（ ），生动形象地写出了__________________ ___________________________________________________________________________________ 4、乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。 这句话把（ ）比作（ ）和（ ），生动形象地写出了_________________ ___________________________________________________________________________________ 5、鱼儿在水中悠闲地散步。 这句话把（ ）当作人来写，生动形象地写出了 ___________________________________ ___________________________________________________________________________________ 1、比喻：就是说明方法中的打比方，利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，使语言生动、形象、富有感染力。 2、拟人：就是把物当做人来写，赋予它们人的思想感情。运用拟人这一方法，可以使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。 3、排比：就是把3个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起，起到增强语气、充分抒情、集中说理的作用，读排比句能给人以鲜明的印象。 4、夸张：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小或者超前的描述。 5、设问： 是为了突出强调、启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答。 6、反问：用疑问的形式来表达确定的意思。(无疑而问，问而不答，让读者从话中到答案) 7、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。 8、反复:为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再次出现。 小镇的早晨 小镇的早晨是安静的。淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。两座拱形的石桥遥遥相对，坐落在镇两头。不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。 小镇的早晨又是热闹的。走在街上，仿佛置身在欢闹的海洋里。路不宽，人很多，你会不由自主地随着人向前走。沿街摆满了各种蔬菜、水果和土特产。那刚从地里拔下来的小白菜、油菜，还带着晶莹的露珠，鲜嫩嫩的；那刚从河里捕来的大鱼小虾，又蹦又跳，水灵灵的；还有雪白的小羊、长毛兔、大鹅……真叫人目不暇接。卖东西的人一张张淳朴的脸上带着微笑，热情地向走近的人介绍着自己的产品。 小镇的早晨更是忙碌的。学生背着各书包蹦蹦跳跳地去上学，妇女提着装满新鲜蔬菜的篮子从集市上回来，街道两旁卖早点的店铺不停地招呼着过往行人。河对岸移动着一条彩的人流，那是去工厂上班的农家姑娘。她们衣着鲜艳，步态轻盈。这儿盛产蚕茧，但过去一尺丝绸一根丝线都要从外地买来。如今，这里办起了自己的缫丝厂、丝织厂、服装厂。小镇在变化，小镇在前进！ 啊，多美的小镇的早晨！ 用“ ”画出文中的排比句，并说说它的作用。 那刚从地里拔下来的小白菜、油菜，还带着晶莹的露珠，鲜嫩嫩的；那刚从河里捕来的大鱼小虾，又蹦又跳，水灵灵的；还有雪白的小羊、长毛兔、大鹅……真叫人目不暇接。 作用：列举了街道上摆放的丰富的特产，增强了文章的气势，给人如数家珍般的感觉。 一、按要求写改写下列句子。 1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法） ________________________________________________________________ 2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法） _________________________________________________________________ 3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法） _________________________________________________________________ 4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法） _________________________________________________________________ 5、树叶很绿。（用夸张手法） _________________________________________________________________ 6、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法） _________________________________________________________________ 7、这里很适合鸟儿生活。（用比喻的手法） _________________________________________________________________ 8、颗颗水珠在荷叶上滚动。（ 用比喻的手法） _________________________________________________________________ 9、沉甸甸的稻子垂下来了。（用拟人手法） _________________________________________________________________ 10、白雪皑皑。（用比喻手法） _________________________________________________________________ 二、阅读短文，回答下列问题。 ________________ 很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布： “如果谁能用这些种子培养出最美丽的花朵，那个孩子便是我的继承人。” 浙江长兴县 所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。 有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。 “真奇怪！”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行？” 雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。 国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。 忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着花盆站在那里。国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。 国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。” “为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。 于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。” 听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为_____________________ ________________________________________________________________________________。 汪峰结过几次婚1、给这篇童话拟定一个恰当的题目。 机械设计与制造2、揣摩画横线的句子，想一想，国王为什么对捧着盛开着鲜花的孩子“脸上没有一丝高兴的影子”？他心里是如何想的呢？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3、依据情节内容及主旨，在文末横线上为本文补写出一句结束语。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 参考答案： 1、捧着空花盆的孩子 2、孩子们啊，炒熟了的种子怎么能开出这样美丽的花朵呢？你们为什么不诚实呢？哪个孩子的花盆是空的，我要一个诚实的孩子做国王！ 3、他们为自己的不诚实行为感到羞愧。 | |||||
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