幼儿园家访的心得体会
第一篇：
当接到家访这个任务时，让我感到压力很大，同时也让我感到有些害怕，在我心中有
种冲动不想去做；但我知道我不能这么做，因为我知道这是这个责任，我必须去完成。确
实这家访对我们工作有很大的帮助，一可以了解孩子的个别情况，兴趣爱好等。二可以了
在家访时我们确实要面对很多问题，有的家长很希望我们去家访，但有些家长不喜欢
我们去等很多问题，还有在访中有家访会问到一些问题让我们预想不到的一些问题。而这
次家访一开始我真的很害怕，也很紧张，但最后慢慢的调整了过来，也是这也是家长们热
情与大方的关系吧！让我感到很亲切，在沟通中也慢慢的放开去谈了。确实很多事情，只
有去做了才知道，自己也可以去完成。有时候没我们想象中那么难，也没我们想象中那么
害怕。
这家访真的对我们工作有很大的帮助，就拿去访秦兆阳小朋友来说，阳阳小朋友是新
来的小朋友，也许是一开始不适应吧！每天早上就来哭一会，可当我们去他家家访时，一
开始很害羞，后来他开心的跟我们玩…经过跟家长沟通也了解到了他在家的情况等！第二
天来幼儿园时他就很开心的，也不哭了…还常和我们老师说话。而去过家访的小朋友，他
们都很开心，来到幼儿园了还常叫我们去他家…我们与孩子们的关系也更加亲切了。
九月二十三日那晚家访，让我感触好深。刚到他们家们口，家长就很热情的欢迎我们；还说：“我们老师关心他们孩子，开学不到一个月就家访了，真是辛苦你们呀！”还说我
们老师很有责任心，当听到家长这么说，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一开始我们
就聊一些幼儿的情况呀！聊着聊着，那小朋友的妈妈就把我们当成自己的好朋友聊了，还
说出自己生活中的一些不愉快的事，当时好想去安慰，却不懂怎么说好，就静静的听着他
们诉说，相信说出来了会好些。最后我们还是有说有笑的聊，在回来时候她还说有时间再
去她家坐坐，一起说说话等。这位家长让我到到了一种格外的亲切与友好。同时这次家访
也让我深有感，原来我们跟家长也可以那么的亲切与友好。
家访也接近尾声了，而在这次家访中我学到了不少；同时与孩子们的关系也更加亲切了.....
第二篇：
家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它
发挥了无可替代的作用。通过家访能让教师及时了解幼儿学习和生活的情况以及思想动态，能倾听到家长对我们工作的反馈和建议，取得家长对学校和教师的理解和支持，同时还加
深了教师与家长的感情。在这次跟随小四班教师对杰杰小朋友的家访过程中，我深刻体会到，对一些特殊行为的孩子进行家访的必要性，作为教师我们要更多了解幼儿在家的表现，家长的教育方法，发现问题，运用现代化的教育理念积极的指导家长，进行交流沟通，相
互学习，取得信任，融洽感情，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的’
教育会取得更大的成功。下面就谈谈本人的几点心得体会。
1.杰杰的个性特点。杰杰是个很有个性的孩子，聪明活泼好动，说话口齿不够清楚，
自主意识很强特别任性，来园两个星期还不能适应集体生活，大家在操场上排好队做操，
他一个人满场乱跑，没有一点的规则意识，而且软硬不吃，扰乱大家，和别的小朋友明显
不一样，需要一个老师专带。
2.家中的表现。和家长约定好，9月13日上午，我们来到了杰杰家，他的妈妈在家接待了我们。妈妈是个全职妈妈，在家专门带小孩，家中的条件非常优越，对孩子很宠爱。
观察一：妈妈叫宝宝过来，叫了几遍，宝宝都不理，直顾自己玩。妈妈也就让他去了。观
察二：妈妈和老师在聊，这时宝宝过来拉着妈妈的手说要一起去玩水，妈妈说不行，宝宝
越是缠绕，越闹越凶，最好发脾气，妈妈没办法，最后还是另外一位老师带他去玩了。整
整一个小时，杰杰都没停过，一会而这儿玩玩，一会那儿摸摸，变化很大，很少有安静的
时间。观察三：老师和杰杰在玩开汽车的游戏，小汽车不小心开到了沙发底下，老师说有
没有东西拨一下？宝宝来了捞渔网，可是太短够不着，有没有长一点的？宝宝马上来
了一根很长的塑料管，并自己在下面尝试，不要老师帮忙。孩子在家的表现非常任性，我
行我素，也很霸道，我想怎么样就怎么样，不依着就发脾气。但孩子缺很聪明，喜欢探索，实践。妈妈的脾气很好，顺着他很多，平时妈妈干活就由着孩子一个人玩，但妈妈说的话
孩子一般不太听，不接受大人的建议，妈妈拒绝孩子时不说明理由，任由孩子缠着。
3.教师的指导策略。通过几个实验观察，我们发现了一些问题，和妈妈进行了沟通交流，妈妈非常乐意地接受我们的建议。
（1）树立威信，培养孩子安静倾听大人的说话要和孩子说话，首先得让他静下来，
站或坐到你的前面，安静倾听你的说话，在孩子面前树立威信。
（2）告诉孩子拒绝的理由。当孩子提出无理要求时，你要向他说明拒绝的理由，培
养孩子判断分辨是非的能力。
（3）让孩子承担犯错的责任后果。孩子犯错很正常，适当让他承担后果，培养孩子
的责任意识。
这次家访，使家长和孩子感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。特别是针对有问
题的孩子和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻
松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，家长也欣然配合。总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了
解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性
的问题，出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学
生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别
教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
第三篇：
幼儿园新纲要指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。俗话说“情
感是教育的桥梁”。平时，我们虽然会每天与家长送孩子来园时作沟通，也会与有特殊情
况没来园的家长做电话家访，但是走进孩子的家庭，与家长面对面的家访总能让我体会到
了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不
一样。与早上匆匆忙忙的沟通相比，走进家庭的家访更能用心的聆听家长的心声，也更能
表达我们对家长与孩子的看法。更能及时了解孩子学习和生活的情况以及思想动态，让每
一个孩子不在幼儿园还继续享受老师给予的关爱；更能取得了家长对幼儿园和教师的理解
和支持，加深了教师与家长的感情。
期末将至，大一班经历了三年的幼儿园生活，终于毕业了。作为大一班长期的“陪课
老师”（每周兼课一天已经2年了），终于能在他们离开幼儿园的时候，去他们的家中看
一看，与他们的家长面对面更近距离的做“亲密接触”，也能与亲爱的宝贝们再道一声
“再见”。
24日傍晚，习习凉风迎面拂来，甚是愉悦。我邀上同样是“陪课”的陈老师，带着“暑期一封信”，揣上精心撰写的期末评价表，从幼儿园出发了。我们今天的路线很简单：距离幼儿园最近的20来位孩子。
犹如预料之中，家长们对于我们家访反应不一，大多的是惊讶，说我的孩子在幼儿园
已经毕业，不再去幼儿园
第四篇：
就读了，老师怎么还会来家访？有的说你们两位老师平时这么忙，怎么也来家访了呢？也有的的是欣喜，正愁没有机会和老师好好交流呢，我的孩子虽然即将踏入小学，但是在
学习行为、生活行为上，家长很是不放心。对于我们的到来非常的高兴，很很多问题与我
们沟通，有许多疑惑想请我们作答。面对家长这些态度，我们深深知道：毕业班的家长们
的家庭教育观念更需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟
通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将会是一次挑战。
在家访的过程中，我们感受到家长对老师的尊重与信赖，也深切地感受到家长们对孩
子的殷切希望，我们提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感和品德，注意安全等。针对一部分家长提出有关幼儿园与小学的困惑上，我们用“幼小衔接”存在
的一些问题与措施，从时间安排与知识积累上，做了耐心的解答；一部分家长提出孩子特
别不懂事，担心孩子上小学的问题上，我们也用自己的观点表明孩子的进步不是一朝一夕，而是长期积累，只要我们对孩子一定的信心，多鼓励，今后孩子会成长更快；部分不足龄
的孩子家长，我们在明确了下学期继续留读大班后，也对孩子读第二次大班时要与第一次
有所不同要求，但是又不能给很在很大压力，并提出一些可取性的建议：肯定幼儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿缺点，小部分孩子不在家，我们只得
通过电话，向家长表达了我们的意思，做了并做了相关交流。其中林松卫小朋友，就是对
我说出“老师。我讨厌你上课”的那位男孩子，我更是耐心与家长沟通的同时，更与他本
人做了很长的交流，促膝谈心，不但拉近了彼此的距离增进我们的感情，也对我今后的兼
课教学生活带来很大的反思。
这次家访使我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长
和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育
会获得更大的成功，这对我今后的幼儿园教学工作来说是一个宝贵的经验，家访中，孩
子们更能感受到老师的关注与重视，这是对孩子的鼓励，；家长更能理解我们的工作，这
是对家长的触动。家访，容易形成教育合力，产生良好的教育效果。。
家访，是联系家庭与幼儿园的一条重要纽带，是幼儿园与家庭共同教育好孩子的一道
不可缺少的桥梁；是一门永无止境的学问，是一种多姿多彩的艺术。如何更有效地与家长，孩子交流，促进孩子健康成长，我们还要进一步研究与实践。我愿倾心奉献，天天等候。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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