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小学三年级语文知识点
(1)基础知识:拼音、字、词、句。
拼音:易读错字、多音字组词、看拼音写汉字。
字:难写字的笔顺、笔画,同部首字,同音字填空,选择不同词语中同一个字的字义。
词:形近字组词,换偏旁、加偏旁组字再组词,近义词、反义词,四字词语。
字词的内容看起来比较多,如果抓住听写、看拼音写汉字的日常练习,期末复习时着重捞出易错字、易混字,则很容易完成字词这两部分复习。
句:
A 修辞:加上三年级新学习的修辞:排比、夸张,三年级学生共需掌握这五种修辞方法:比喻、拟人、排比、夸张、反问。排比句牢记是三胞胎以上(相同的两个句式我称为双胞胎,以
此类推三胞胎、多胞胎……)夸张句则联系生活举例子理解。反问句通过询问表达相反的意思,问的句子中已经包含答案,并不需要回答。
B 把字句与被字句互换。方法:出“把”字或“被”字,将前后的名词(包括修饰语)交换位置,后面的内容照抄。陈述句换成把或被字句方法:A、画出句子中的动词,动词后的词之前加上“把”字与动词交换位置,再按顺序抄下来。B、画出句子中的动词,动词后的词放到句首,后面加个“被”字再按顺序抄下来。
C 陈述句、感叹句、反问句互换。
陈述句变感叹句:照着抄,可以在形容词前加个“真”字,最后加个感叹词“啊”或者“呀”再写上感叹号。
感叹句变陈述句:照着抄,把“真”这样表示程度的字去掉,去掉后面的感叹词和感叹号,再写上句号。
陈述句变反问句:关键看句子中有没有“不、没有”之类的否定词。如果有否定词,去掉。没有就加上。然后句首加上“难道”,句尾加上“吗”或者“呢”,再变问号为句号。
反问句变陈述句:同样看否定词,有就去掉,没有就加上。然后去掉“难道”、“怎么”、“吗”之类的反问词,最后变问号为句号。
D 关联词语。这里不做详细归纳,以本学期课文中出现过的关联词语为主。要求能选择关联词语填空,能用关联词语说句子。
E 改病句:牢记四字原则“增删调换”。
F 引用对话的不同形式。分为四种情况:A提示语在前,“说”之类的字后面是:“”。B提示语在中间,“说”之后是,对话分两段,分别加上双引号。C提示语在后,开句双引号,“说”后是句号。D没有提示语。对话部分直接加双引号。
G 积累:包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累;诗歌和名篇的积累。以本册学习园地中出现的读读背背及其拓展为主要复习内容。
(2)阅读。按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。
① 按课文内容填空包括本册书中要求背诵的篇目(也包括背诵自己喜欢的部分,这部分的背诵建议学生背优美片段,不要只背最短的内容。)
②阅读。阅读能力的培养在于平时的教学中形成,复习只能是一个加强、提升的.过程。所以复习的重点不是放在怎么读,而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。如:在做阅读题时先要求学生把短文读一遍,大体知道短文讲了什么内容,再读读短文后面的习题,带着这些问题把短文再读两遍,然后再动笔答题。在答题时要注意格式:问答题要写答,回答问题要完整。在做每一道题时,要求学生审清楚题目要我们做什么?怎么做?
三年级语文知识点汇总
近义词:
似乎——好像 忽然——突然 汲取——吸取 居然——竟然 严寒——寒冷
诚实——老实 可惜——惋惜 婉转——动听 吩咐——嘱咐 摆弄——摆布
打量——观察 著名——闻名 恐怕——唯恐 专门——特地 特别——尤其
准备——打算 解释——说明 道歉——抱歉 精心——细心 希望——期望
依然——依旧 寻——寻觅 清凉——凉爽 留意——留心 叮咛——吩咐
辽阔——广阔 匆匆——匆忙 密切——亲密 适宜——合适 展示——展现
陆续——连续 辨认——分辨 推测——猜测 清闲——悠闲 随意——任意
拜见——拜访 走失——丢失 迎候——等候 品行——品德 佩服——敬佩
渐渐——慢慢——缓缓 坚固——牢固 节约——节省 精美——精致
才干——才能 五光十——五彩缤纷 富饶——富裕 名贵——珍贵 欣赏——观赏痕迹的近义词是什么