8、秋天的收获
教学目标
知识与技能：
（2）、能给秋天的收获分类。
（3能举例说出各个季节的收获。
过程与方法：
引导学生在探究过程中掌握辨别的方法，初步具有分类的意识。情感与态度：
（1）、增强劳动意识，懂得珍惜劳动成果，并尊敬付出劳动的人；感受、体验秋天的美和丰收的喜悦，愿意与他人分享快乐。
（2）观察并参与秋天的收获活动，不浪费劳动成果，养成珍惜劳动成果的好习惯。
教学重点难点
认识各个季节的收获，给秋天的收获分类。
教学准备
老师准备：一些秋季的果实。
学生准备：搜集调查秋天收获些什么；搜集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚语；准备一些秋季的果实。
教学过程
一、收获的季节
1．创设情境、实物导入：教师出示几种秋天收获的物品。
（1）提问：同学们，你们看这些都是什么？
（2）提问：那么，你们知道这些都是在什么季节收获的吗？
2．多媒体出示图片：丰收啦
提出问题：在我们生活的地方，秋天收获些什么呢？
二、寻秋天的收获
（1）把自己到的收获带到课堂上来与大家分享。
（2）学生将自己观察、收看或调查、访问、亲身实践的情况和感受以多种方式进行交流。如：模仿农民开着收割机奔驰在丰收的原野里；小组同学编排节目，模仿果树和采摘者，表演采摘时的喜悦；学生用照片介绍自己参加采摘或去郊游的感受。
（3）说一说这些收获对我们的生活有哪些用处。
（4）小结：秋天是个收获的季节，在田野里、在果园里，我们感受收获的美景，感受收获的喜悦。
（板书：秋天的收获）
三、珍惜劳动成果
1．提问：那么，丰收果实是怎样得来的呢？
（1）提问：你们看到过自己的父母、家人辛勤劳动的场面吗？他们是怎样辛苦耕种的？
（2）提问：对于父母、家人的辛劳，你想对他们说些什么呢？
2．朗读诗歌。
（1）谈话：让我们一起来朗读一首诗歌，赞颂人民的辛勤劳动
吧！
（2）齐读诗歌。
香喷喷的米饭哪里来？
白花花的大米做出来；
白花花的大米哪里来？
金灿灿的稻谷脱出来；
丰收的秋天金灿灿的稻谷哪里来？
农民伯伯种出来。
一粒稻谷一滴汗，
爱惜粮食理应该。
（3）提问：辛勤的劳动会得到人们的赞颂，你还知道哪些古诗、古语是表现劳动的艰辛的？如《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。再如《中华传统美德格言》中的“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力为艰”。
（板书：珍惜劳动成果）
四、举办丰收展
1．出示多媒体课件：猜谜语
看看圆，摸摸麻，
包着一肚小月牙。
（桔子）
绿盖红缸，
里头装满蜜浆。
（杮子）、
小时绷着青脸皮，
老来皱起红脸皮，
生的熟吃惹人笑，
熟的生吃不希奇。
（枣）
（1）提问：猜一猜，这些果实是什么？秋天还收获些什么？
（2）出示多媒体课件，秋天收获的各种物品的图片。
2、提问：秋天的收获有很多，请按照收获的用途对它们进行分类。
食物原料：玉米、高粱、谷子、大豆（粮食作物）；柿子、桔子、苹果、梨（水果）；南瓜、白菜、萝卜（蔬菜）；板栗、核桃（干果）……
纺织原料：棉花、麻
3、你还知道其它种类的收获吗？
制药原料：各种药材
……
4、播放动画：丰收之歌
（1）提问：听着动听的丰收之歌，看着这么多的收获成果，你们有什么感受呢？
（2）提问：能不能用你自己的语言来赞美这丰收的景象呢？
（3）小结：在丰收之歌的乐曲声中，我们感受丰收的喜悦，感受劳动的不易，秋天的收获多美啊！感谢神奇的大自然，感谢美丽的
秋天，让我们为她歌唱为她赞美！
五、神奇的口袋
1．游戏：猜猜看
（1）提问：在老师准备的这个神奇的口袋里，会有些什么呢？你不能看、只能摸，请猜猜里面有什么？
（2）学生游戏。
教师带领学生把各种秋天的物品放在口袋里或用布盖在桌上。
一名学生把手伸进口袋里或布下面，在不拿出物品的情况下，通过触摸猜出物品的名字，然后拿出该物品，请全班同学检查说得对不对。
2．总结：
秋天是收获的季节，是劳动人民经历了春耕夏种的艰辛取得硕果的季节。
这节课你有哪些收获呢？
六、应用与拓展：一年四季丰收多
1、提问：四个季节中分别都有哪些收获？
2、学生思考、回答。
3、通过多媒体课件出示各个季节收获的图片，提问：这些物品分别是哪个季节收获的？
七、总结：这节课你有哪些收获？
发布评论