小学三年级语文上册部编教案5篇
小学三年级语文上册部编教案1
  设计思路:
  [本篇课文主要记叙了解放战争时期,张指导员为保护教科书而光荣牺牲的感人故事。全文围绕教科书的“珍贵”,按“盼书→取书→护书→激励”的顺序展开叙述。教学时应结合课后思考题,紧扣“珍贵”,引导学生读书思考,深入体会人物的思想情感,并指导有感情地朗读课文。因故事内容与学生学习生活反差较大,教师可作适当的背景介绍。整体入手,重点体会,避免零敲碎打、串讲串问,保证学生读书思考、质疑讨论的时间,深入体会人物情感,指导读出真情实感。]
  教学目标:
  1. 指导学生读懂课文,理解课文内容,知道为什么说教科书是珍贵的,懂得革命战争年代读书的不易,了解张指导员为护书而牺牲的意义,从而珍惜今天的学习生活,学会自我保护的安全知识。
  2. 引导学生默读课文,一边读一边想,有不懂的问题试着提出来和大家讨论解决。
  3. 本课要求会认的字有:延、艰、锅、替、席、捆、俯、恨、励等;要求会写的字有:延、移、境、顽、强、艰、椅、凳、替、席、省、领、恨、炸等;要求掌握的词语有:延安、转移、环境、顽强、艰苦、椅子、代替、渴望、_、节省、领书、恨不得。
  [4. 指导学生有感情地朗读课文,学习第2自然段的写法,把“今天,我们的学习条件非常好”的意思写具体。]
  教学重点:指导学生读懂课文,理解课文内容,知道为什么说教科书是珍贵的。
  教学难点:引导学生体会教科书的“珍贵”,感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。
  课前准备:
  1. 朗读录音。
  2. 多媒体课件。
  教学过程:
  第1课时
  一、谈话导入,简介背景
  (一)同学们,书对我们来说是非常寻常的东西。你瞧,现在老师手里拿的就是一本(教科书)。可是,在炮火连天的战争年代,在险恶的战争环境里,我们延安小学的同学们要想得到一本教科书是多么的不容易呀,要付出巨大的代价,甚至要流血牺牲,这节课我们继续学习《珍贵的教科书》。(拿出你的小手板课题)指名读课题
  [(二)板书课题。读课题,想一想:看到这个课题你最想知道什么?
  (三)简介故事背景。]
三年级语文教案  二、读通课文,学习生字
  (一)默读课文,圈出生字词和不理解的词语,借助注音和字典把生字读准确。
  (二)播放课文的朗读录音,提醒学生注意生字和新词的读音。
  [(三)四人小组互帮互学生字词。
  (四)出示生字词,采用多种形式检查字词读音。(展示课件第四屏)
  (五)指名分段朗读课文,认真听他们读得是否正确、流利。]
  三、指导书写,掌握生字
  (一)出示要求会写的生字(课件展示第五屏),要求学生仔细观察这些字及其笔画在田字格中所占的位置,提出同学们写这个字时要注意的地方。
  [(二)教师归类指导:提醒学生注意“省”和“党”几个上下结构或上中下结构的字,不要写得过长;“珍、境、席、省、恨”几个字易写错,要重点指导。]
  (三)学生写字。检查订正,互相欣赏,评价谁写得好、写得美。
  四、理清顺序,分析感悟
  (一)整体感知
  [1. 指导学生反复朗读课文,把课文读通顺、读流利。在读通课文的基础上整体感知课文,读后说说:课文讲了一个什么故事?]
  2. 自由读课文,读前提示学生注意:为什么说教科书是珍贵的?
  (二)理清顺序
  1. 在整体感知课文的基础上,默读课文,然后说说课文的主要内容,并归纳总结出课文的叙述顺序。
  [2. 根据学生的回答,总结“盼书→取书→护书→激励”的叙述顺序。(展示课件第六屏)]
  (三)分析感悟
  1. 课文中哪一部分最令你感动?
  2. 引导学生默读第9—11自然段,画出感受最深的词句,并说说体会。
  [3. 抓住重点词句,引导学生深入体会张指导员为保护教科书而献身的可贵精神。
  (1)“那捆书完整无缺地压在他的身下,已经被鲜血染红了。”(展示课件第七屏步骤一)
  ①“完整无缺”是什么意思?]
  ②把句子改成“那捆书压在他的身下,已经被鲜血染红了”好不好,为什么?