第八单元概要
教材分析：
  本单元有4篇课文、“口语交际”“习作”和“语文园地”。课文包括《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》。《慢性子裁缝和急性子顾客》告诉我们人与人之间要相互体谅和容忍；《方帽子店》让同学们知道人要懂得变通，不能一成不变；《漏》告诉我们要体会童话故事背后的寓意；《枣核》让我们感受了做人要知恩图报。“口语交际”的内容是“趣味故事会”。“语文园地”由“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个栏目组成。
学情分析：
大部分学生通过两年的学习对语文已有初步的了解，他们学习语文的习惯也初步形成。但语文课程一定要使学生掌握最基本的学习方法。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自主读书，不待老师讲”的理想境界。因此在教学过程中，教师要根据低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面的特点，多采用简笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生学习的兴趣，并培养学生的自学能力。
教学目标:
知识与技能:
1. 学会认识和书写生字，积累词语。
  2. 学会流利地朗读课文，理解课文。
  3. 联系生活实际，理解课文的寓意。
过程与方法:
1. 多采用简笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生学习兴趣。
  2. 鼓励学生进行课外阅读，积累词句。
情感态度与价值观：
  1. 引导学生喜欢阅读，主动阅读。
2. 让学生体会故事的深层含义。
教学重、难点：
重点：学会认识和书写生字，积累词语。学会流利地朗读课文，理解课文。联系生活实际，理解课文的寓意。
难点：让学生体会故事的深层含义。
教法与学法：
教法：引导法、点拨法、情境教学法。
学法：体验法、自读自悟法、合作探究法。
教学准备：课件、图片。
课时安排：14课时。
25、慢性子裁缝和急性子顾客
教学目标：
知识与技能: 会认12个生字，会写12个生字。
过程与方法:有感情地朗读课文，理解课文内容，并复述课文。
情感态度与价值观：通过朗读来感悟慢性子裁缝和急性子顾客之间的相处。
教学重、难点：
重点：1. 识记本课生字，书写生字。2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：朗读裁缝与顾客之间的对话，理解课文内容。
教法与学法：
教法：引导法、情境教学法。
学法：体验法、自读自悟法、合作探究法。
课时安排：2课时。
第一课时
课时目标：
知识与技能: 会认11个生字，会写12个生字。
过程与方法:有感情地朗读课文，理解课文内容，并复述课文。
情感态度与价值观：通过朗读来感悟慢性子裁缝和急性子顾客之间的相处。
教学重、难点：
重点：1. 识记本课生字，书写生字。2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：朗读裁缝与顾客之间的对话，理解课文内容。
教学过程：
课前教育：我们中国全称是什么？（中华人民共和国）
一、资料展示，导入新课
  师：大家知道裁缝这种职业吗？知道他们是做什么的吗？这堂课我们要来认识一位慢性子的裁缝。（板书课题）请学生读准“裁缝”二字。学生完整地读课题。
二、初读课文，自主识字
  1. 初读课文，认读生字。
  （1）学生自主读课文，读准字音，并圈出生字。
  （2）教师领读，指出需要注意的生字。
  （3）教师出示生字卡片，指名认读，并及时纠正学生的错误读音。
  （4）学生自由读，要求咬准字音。
  （5）小组选出代表，朗读课文，教师给予评价。
  2. 合作探究识字方法。
  （1）小组内讨论识记生字的方法。
  （2）小组展示探究成果。
  （3）教师点评总结。
  按左右结构分类识记：性　取　衬　衫三年级语文教案
  按上下结构分类识记：卷　货　夸　务　责　艺　负
按独体字结构识记：夹
三、生字书写　
1. 学生合作交流生字特点，提出书写注意事项。
  2. 小组汇报交流结果，教师补充。
  （1）左右结构的字有“性、取、衬、衫”，要注意书写时左右两边的大小。
  （2）书写“夸”字时注意上面是个“大”，下面是“亏”。
  3. 学生描红，教师巡视。