1.大青树下的小学
教学目标:
1.会写13个生字,会认10个生字。(重点)
2.正确流利地朗读课文。(难点)
3.用自己的语言描述课文描写的画面。
课时安排:两课时
第一课时
一、板题、示标。
初读课文 清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(大青树下的小学)对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。
出示学习目标:
1.会写13个生字,会认10个生字。(重点)
2.正确流利地朗读课文。(难点)
3.用自己的语言描述课文描写的画面。
学生齐读学习目标,老师板书课题,学生竖空。
提出读书要求:自己小声读课文,划出不认识的字,借助拼音读一读。
有信心完成学习目标的同学请举手,(好,请放下。)为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛,先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”:比读准字音
师:请大家看自学指导
                            自学指导
要求:自读课文,借助工具书自学生字。3分钟后比谁读的正确流利 。
课件出示:1.本课13个会写的生字。
2.出示多音字。
        3.出示词语开火车朗读词语。
分组朗读课文,检测生字词语(开火车,小老师领读)
教师过渡语:检测了本课的生字词,接下来我们进行第二场比赛,比正确l朗读课文。
三、第二次“先学后教”:比正确朗读课文
自学指导
要求:
      请同学们自由朗读课文。5分钟后比谁读的正确流利。
四、第三次“先学后教”:比正确回答问题
请大家看自学指导:
要求:
      请同学们速读课文,边读课文,边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题:
1.课文是按照什么顺序写的?
师:时间到,停。谁来回答这个问题。
学生回答问题,老师引导出示总结答案
师:课文是按什么结构写的?   
生:课文是按“上学路上--来到学校--上课--下课”的顺序写的。
师:同意他答案的同学请举手。(好,放下)出示答案
师:同学们都太棒了,那同学们知道这是什么顺序吗?
生:时间。
师:好很棒。
出示课件:课文是按“上学路上--来到学校--上课--下课”的时间顺序写的。
2.按照时间顺序复述课文内容。
教师过渡语:
同学们都很棒,我们已经完成了这节课的三场比赛,接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测,看谁做的又快又准确。
五、当堂检测
一、看拼音写词语。
xiān yàn    fú zhuāng    dǎ ban  hàn zú  ān jìng  yǐng zi
二、在括号里填上恰当的词语。
(    )的服装    (      )的小鸟
(    )的老师    (      )的铜钟
(    )的枝干    (      )的粉墙
板书:
大青树下的小学
时间顺序:
上学路上--来到学校---上课---下课
反思:
大青树下的小学(2)
教学目标:
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.体会课文表达的自豪与赞美之情,并受到民族团结的教育。
课时安排:两课时
第二课时
一、板题、示标。
通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
首先复习一下上一节课所学过的词语,再看我们的学习目标:
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.体会课文表达的自豪与赞美之情,并受到民族团结的教育。
学生自读学习目标,老师板书课题。三年级语文教案
有信心完成学习目标的同学请举手,(好,请放下。)为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛,先看第一场比赛。
一、第一次“先学后教”:比正确理解课文
师:请大家看自学指导
                            自学指导
要求:请同学们速读课文,边读课文,边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题:
1、这所学校有那些特别的地方?
2、课文的哪些地方写出了同学们的团结?
师:时间到,停。先看第一个问题。
学生回答问题,老师引导出示总结答案
1、 课文是从哪几个方面来介绍这所小学的?
    生:上学路上,来到学校,上课,下课四个方面。
师:同意他答案的同学请举手。(好,放下)那我们就从四个方面来看第二个问题。(本文描写了这所小学怎样的景象呢?)
出示课件:
(早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有有阿昌族和德昂族的。)
师:可以看出这些小学生都来自哪里呢?
生:这所学校的学生来自不同的民族。
师:是啊,来自我国不同的民族,那我们可以知道这是一所什么小学呢?
生:民族小学。
师:真棒,接下来继续学习
出示课件:
(大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。)
师:大家虽然来自不同的地方,却可以成为好朋友,说明了什么呢?
生:他们很团结友爱。
师:对同学们好棒呀!
出示课件:
(这所小学是一所美丽而团结的小学。)
生:(记笔记)
出示课件:
(那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。)
师:(讲解绚丽多彩的意思。并拓展绚丽多彩的近义词:多姿多彩、五彩缤纷)
(生记笔记)
出示课件:
(同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。)
师:这是一个什么句子呢?
生:排比句。
师:谁能用‘向...向...向...’造个句子呢?
生回答。
出示问题:
(这句话运用了______的手法,表现了同学们__________、________和__________的特点。)
学生回答,师出示答案:这句话运用了(排比)的手法,表现了同学们(天真可爱)、(有礼貌)和(热爱祖国)的特点。
出示课件:
这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。
师:这段话描写了什么呢?
生:描写的是上课时那些小动物的情景。
师:那描写这些小动物有什么作用呢?
(生思考,师引导)
出示课件:
(衬托:突出了上课时“安静”的美、和谐的美,同时衬托了同学们读书声音的好听。)
师:接下来我们来看一看下课时的情景。
出示课件:
(下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。)
师:这段话从小动物衬托出什么呢?
(生思考,师引导)
出示课件:
(从侧面衬托了孩子们生活得很快乐。这是一所充满了欢乐祥和气氛的学校。)
师总结:总而言之,这是一所可爱的,团结的,有爱的,快乐的一所边疆的小学。
教师过渡语:学习了这篇课文,相信大家迫不及待地想要把这所小学介绍给别人,接下来我们进行第二场比赛。
三、第二次“先学后教”:比说话
请大家看自学指导:
                                    自学指导
要求:
      你的学校是什么样的?同学们在学校里做些什么?选一个场景说一说(比如:教室里、操场上、教学楼前、大树下),5分钟后比谁说的精彩。
(同学之间相互交流,课堂展示。)
师:同学们下去以后先对自己所写的内容自行修改,然后交给小组长。接下来请大家回顾本节课的内容,我们来对本节课所学的知识进行总结。
四、课堂小结
课文按照时间顺序,描写了各民族的小学生上学路上、来到学校、上课、下课时的情景,展
示了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各个民族之间的友爱和团结,表达了作者的自豪、赞美之情。
教师过渡语:本节课的内容已经学完了,接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测,看谁做的又快又准确。
五、当堂检测
1.看拼音,写词语。
xiān yàn    fú zhuānɡ   
(      )    (      )
dǎ bàn      ān jìnɡ 
(      )    (      )
2.按课文内容填空。
这时候,______十分安静,______不摇了,______不叫了,______停在花朵上,好像都在听同学们_________。_________的是,跑来了两只______。这些山林里的______,是那样好奇地听着。
板书:
大青树下的小学
                一起上课
                一起读课文
团结友爱
一起跳舞
一起做游戏
反思: