三年级下册语文教案部编版(4篇)
三年级下册语文教案部编版篇一
1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述故事。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“尽心尽力”造句。
3、理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟藏民与红军之间的鱼水深情。
理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。
两课时
1、同学们,你们知道菩萨是怎样的吗?(板书:菩萨)
学生交流。(比喻心肠慈善的人)
2.谈谈对军人的理解。(板书:士兵)
3、质疑:“菩萨兵”是谁?为什么称他们是“菩萨兵”?
1、自渎课文
要求:画生字和不认识、不理解的字。
查字典或联系上下文,理解不懂的词语
2、检查自学
出示:
藏民 地区 一段 同胞 朱德 翻译 糊涂 春耕 播下 动员 感激 平平展展 尽心尽力 多音字:挨 藏
3.自然段落按名朗读,师生共同批改。
过渡:通过朗读,我们知道“菩萨兵”这个题目出自文中的一句话,请同学们快速地出来。
1、学生自由读,划出文中的句子。
2、 交流出示:他们说:“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!”
(1)“菩萨一样的司令”是谁?“菩萨一样的兵”是谁?
(2)是谁这样称呼他们的?
(3)指导朗读:藏民们说这句话的时候,是怎样的心情?(注意读出感激的语气)
过渡:藏民们原来的态度是怎样的呢?
1、指名读第1自然段
2、交流:
藏族同胞在反动军队面前吃了很多苦。他们一听说又有军队来了,早就躲在山里了,谁也不敢露面。
(1)抓住“一……早就……”等词语体会藏民的害怕。
为什么害怕?想象反对军队是如何对待藏民的。
(2)朗读体会。
3.老师总结:藏族人那么怕军队,后来却把红军叫做菩萨兵。西藏人的态度怎么变化这么大?我们下节课学习。
三年级下册语文教案部编版篇二
本文用生动活泼、富有生活气息,以与小白鸽相伴到相离为线索,讲述了一个“我”为受伤的雪儿并悉心照料它,直到它飞向蓝天后的故事。
整篇课文充满感情,生动的语言为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。利于学生通过对课文的朗读和内容的表演,理解关键词语的意思,达到正确、流利、有感情地朗读课文。
1、理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
三课时
第二课时
一、导入
今天我们继续来学习《雪儿》。通过上一课的学习,我们知道了:我的腿跌伤了,爸爸妈妈——(引读第一小节)。
二、学习第二小节
三年级语文教案1、正当我孤独寂寞的时候,一天,爸爸给我带回一只白鸽,(出示图),你们别看现在它雪白雪白的了,可是它刚来我家的时候可不是这样的,请同学们读读第二自然段,一雪儿刚来我家的时候是什么样的?
2.学生回答,展示两三句话,引导阅读。
(学生阅读,老师点评:老师还没感觉到雪儿受伤。学生练习朗读,然后点名朗读。让我们向她学习,一起阅读。)
3、假如你是小,看到这只眼睛里充满哀伤的鸽子,你会想到些什么呢?
a、想到它很可怜,(是啊,小和这鸽子真是同病相怜。)
b、我要治好它。(你真善良啊,老师看到你那纯真的心了)
4、文中的小跟你一样善良,他和爸爸给这鸽子洗了澡,敷了药,它变得雪白雪白的了,瞧!(看图)这就是这只可爱的鸽子,喊喊它的名字,再深情的呼唤一次。(老师听得出来,你们很喜欢这只鸽子,小也是这样。)
5、过了几天,我和雪儿熟了,我对雪儿说(出示句子)
a、指名读
b、把你的同桌当成雪儿,对着他读一读。
c、闭上眼睛体会体会。(评:老师听出来了,你和雪儿一样充满着对蓝天、自由的向往。)
三、学习第三节
1、经过一断时间的相处,我和雪儿的感情一天比一天深厚,我从爸爸那知道了关于雪儿还有一个特别的名字,叫“蓝天信使”,为什么?自由读第三自然段,学生回答。
2、正因为这样,我更盼望雪儿的伤快点好起来。
四、学习第四节
1、在我的细心照料下,我的盼望实现了(出示句子),终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了。
2、看到雪儿的伤好了,你的心情怎样?
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