小学三年级语文教案精选
小学三年级语文教案精选（精选篇1）
  《检阅》
  教学目标：
  1、学会课文中的生字和新词，会正确流利、有感情地读课文。
  2、能够揣摩人物的内心世界，感受人物的内心斗争。领悟体验部分词句。
  3、感受博莱克坚强神气，儿童团员的宽容友爱、真诚善良，以及观众博爱的胸怀。
  教学准备：课件，观看或向大人了解国庆阅兵。
  教学过程：
  一、谈话导入，交流入题。
  1、出示课题，学生交流对课题的理解。
  2、观看建国五十周年国庆阅兵仪式，学生说感受，评评参加检阅的人。
  二、初读课文，交流感受。
  1、过渡：同学们用最美好的词语评价了参加检阅的人，今天我们将来到波兰首都华沙，参加那儿的国庆检阅活动。看看波兰观众是怎样评价这次检阅的。
  请大家打开书本，正确流利的朗读课文。到后，多读几遍。
  2、学生读课文，观众是怎样评价他们的？
  交流。板书出示最后的两句话。
  这个小伙子真棒
  这些小伙子真棒
  反复读，读后质疑。（随即解决知道的问题，如，这个小伙子是谁？……）
  归纳板书：是啊，为什么说小伙子真棒？
  三、研读一（“这个小伙子真棒”）
  1、我们先来认真读课文，一小伙子博莱克棒在哪里？用横线划下来，体会体会。
  出示：在队伍的第一排……（等……老师也读出了博莱克很棒。）
  来，大家读读，你们是从哪里看到博莱里克很棒？（注意从词语中体会）
  学生朗读。（多神气的孩子啊，请你来读读。）
  2、我们再来读读，体会体会博莱克当时的心情。（紧张，骄傲，自信，庄严、光荣……）
  朗读指导。（你体会到……，你来读读。）
  3、朗读“这个小伙子真棒”。（难怪观众会这样夸奖他。）
  我们也来夸夸博莱克。（加上动作试一试。）
  是啊，多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。观众不由自主地说……
  四、研读二（“这些小伙子真棒！”）
  1、过渡：可是，有些观众还是有不同意见，理解“纠正”，纠正是怎样的？学生试读。（强调“这些”）
  2、是的，大家刚才就想到了一个问题，“这些小伙子”棒在哪里？请大家再读课文，用波浪线划出，小组合作讨论，交流交流。
  3、学生交流。（善良、真诚、友谊、团结。）
  （1）我是从“棘手”体会到的。从五个问号感受到的。
  A、谁也来读读，你们都读读，体会到什么，是从那个词语中体会到的，你再来读一读。这件事情棘手在哪里？（总结：为难，苦恼）他是怎样说这句话的？那你来读一读。他在想些什么？
  B、感受“鸦雀无声”，鸦雀无声是怎样的？静到怎样程度，大家在想什么？
  C、出示课文第六自然段，朗读大家的内心斗争。（这有五个问号，谁能读好。）你们从这
几个问号中发现了什么？从哪里体会到的，你们能把这种体会通过朗读表现出来吗？
  感受多个问号。（劝他不去，会怎样呢？）
  学说：劝他不去，会。
  把它放在队尾，会。博莱尔会怎样想？
  把他藏在队伍中间，会。
  请全体女生读读，从你们的声音中已经感受到儿童队员都不想伤害博莱克，大家深深的爱着博莱克，指导朗读
  （2）我是从队长的决定中体会到的。
  最后结果呢？（请一个男生读队长的话，你从队长的话中感受到什么？
  这个决定好吗？队长宁可放弃检阅时军阵的整齐，也不要伤害博莱克，多么善良啊！闪现爱心的智慧。）
  读一名儿童团员的话，同意的理由是什么，羡慕，羡慕什么？有爱心。
  读大家露出笑脸，鼓掌。你感受到什么？（轻松，快乐。）齐读。
  （3）难怪观众会这样赞扬……出示“这些小伙子真棒”，你现在能读得更好吗？
  4、是的，当博莱克和儿童队员们检阅时，观众还有哪些议论的？（我听到了很多观众发自内心的夸奖。）
  同学们，当博莱克拄着拐杖参加检阅时，你们认为它的动作会和其他队员一模一样吗？……但观众原谅了他，包容了他，也细心的呵护着他，难道我们不应该把赞扬送给可爱的观众吗？
  “这些观众真棒！”。补上三点省略号。
三年级语文教案  五、升华延伸。
  1、此时此刻，我们再来听听波兰的运动员进行曲，你瞧，一个拄着拐杖的男孩神气的走来了，一对迈着整齐步伐的儿童队员走来了，这时，观众鼓起了热烈的掌声，如果你是博莱克，
是儿童队的一员，或是观众，也可以是台上的波兰总统，你想说些什么？请大家拿出笔，选择其中的一个角，把你最想说的写在这张纸的下面。