[咏柳ppt课件]咏柳ppt
    咏柳ppt一:《咏柳》的课件
    教学内容：
    人教版六年制小学语文第六册第一单元第2课《咏柳》。
    教材分析：
    《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。咏柳，就是歌咏柳树的意思。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。
    教学目标：
    1、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
    2、学会4个生字，会认2个生词。
    3，想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
    4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。
    教学重难点：
    理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景。
    教具准备：
    多媒体课件。
    教学过程：
    一、导入新课，初感诗境——感知美。
    1、课前唱歌《春天在哪里》。[创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。]
咏柳 古诗
    2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨
柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你看，这是什么?(课件出示：杨柳图)
    3、我们以前还学过一首古诗，叫咏。(学生答：咏鹅)，咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思?
    4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下
    +》了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。
    5、欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。
    6、自由读诗，要求借助拼音读准字音。
    7、突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。
    二、交流切磋，诵读求悟——品味美。
    1、指导学习第一、二句。
    (1)通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答：
    (2)(放远看柳树的图片)大家预习得很充分，你们看到柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)
    (3)多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢?是啊，诗人感叹((4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
    2、合作学习第三、四句。
    (1)和同桌一起读三四句。多读几遍，读出感情。
    (2)学生自读。
    (3)出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处，一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊!继而体会作者对春天的喜爱之情。
    (4)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。
    3、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊!该用什么样的语气来读这首诗呢?
    4、过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。(接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。
    三、分组活动，熟读成诵——抒发美。
    师：大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首古诗，告诉老师，好吗?
    (学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗诵、写作、(画画等)
    1、教师根据学生的提议分成四组：诗朗诵组、表演组、图画组。根据自己的爱好自由选择小组。
    2、学生分组讨论、创作表演。(教师巡回指导，启发学生开阔思路)
    3、分组展示表演。
    (1)诗朗诵组;
    (2)表演组：
    (3)图画组：
    (4)写作组：
    4、师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好，回家后把你们的作品展示给大家，好吗?
    四、总结写法，网络拓展——延伸美。
    1、小结：诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了喜爱之情。希望同学们也能有一双明亮的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察身边的一切，领略身边的美景!
    你还知道哪些歌颂、赞美其它事物的诗?
    2、告诉学生相关古诗的网址拓展学生课外学习，并搜集。
    3、作业：画一幅春景图。
    咏柳ppt二:曾巩咏柳介绍
    咏柳
    宋代：曾巩
    乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
    解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
    注释
    ①倚：仗恃，依靠。狂__猖狂。这两句形容柳树在春天绿得很快：柳条似乎还没有发黄，但趁着东风吹暖，一下子便飞快地变绿了。
    ②解把：解得，懂得。飞花__柳絮。
    ③这两句的意思是：不要只看到柳絮飞扬，遮天蔽日，要知道还有清霜临降、柳叶飘零时啊！
    译文
    杂乱的柳枝条还没有变黄，在东风的吹动下狂扭乱舞。
    把它的飞絮想蒙住日月，但不知天地之间还有秋霜
    赏析
    这首诗把柳絮飞花的景写得十分生动。柳絮在东风相助之下，狂飘乱舞，铺天盖地，似乎整个世界都是它的了。抓住了事物的特。使之性格化了，使人看到一个得志便猖狂的形象。
    “未变初黄”，准确地点出早春季节，此时柳树枝上刚吐新芽，正是“且莫深育只浅黄”的新柳。 第一、二句写凌乱柳枝凭借东风狂飘乱舞，第四句以“不知”一词，对柳树的愚蛮可笑加以嘲讽。 诗中把柳树人格化的写法，以及诗人对柳树的明显的贬抑与嘲讽，使这首诗不是纯
粹地吟咏大自然中的柳树。 咏柳而讽世，针对的是那些得志便猖狂的势利小人。 将状物与哲理交融，含义深长，令人深思。
    作者简介
    曾巩（1019年9月30日－1083年4月30日，天禧三年八月二十五日－元丰六年四月十一日），字子固，世称“南丰先生”。汉族，建昌南丰（今属江西）人，后居临川（今江西抚州市西）。曾致尧之孙，曾易占之子。嘉