三年级语文下册教学设计
二次复备洪水学区语文备课组
教学目标
知识与技能：
1.认字6个，写字8个。继续练习独立识字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自
己喜欢的自然段。
3.理解课文内容，了解山沟里的孩子上学情况。
过程与方法：
1.联系上下文，理解文中重点词语“笼罩、清辉、
启程”等的含义。
2.联系生活，对比体会山沟里的孩子学习的艰难
刻苦。
情感、态度与价值观：
教育学生学习他们不怕困难、积极乐观、立志学
习的精神。
教学重、难点
重点：抓住重点理解课文最后两段的意思，体会
“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。
难点：通过对比、朗读，体会重点词语的意思，
山里的孩子心爱山
感受山沟里的孩子学习的艰难，学习他们不怕困难，
刻苦学习的精神。
教学准备
二次复备多媒体课件。
课时安排
两课时
第一课时
教学目标
1.认字6个，写字8个。继续练习独立识字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程
一、知识链接交流共享
1.播放山沟孩子上学的情景，联系自己上学的情
景，说说自己的感想。
2.根据学生回答，导入新课。
教师：同学们都生活在城镇中，上学由爸妈接送。
想知道山里的孩子是怎样上学的吗？今天，老师就带
你们去看看他们的学习情况。揭示课题，板书课题。
二、预习导航了解学情
1.用自己喜欢的方式读文，标注自然段序号，勾
画识记有困难的字词。
2.同桌间分段读文，借助课后生字条注音或解决
生字。
3.开火车读课文，指导读准字音，读流利。
4.电视屏幕出示生字、词语，自由认读。
5.指名认读，交流识记方法，教师有侧重点的进
行强调、补充。
6.师生齐读课文。
二次复备
三、初读课文，整体感知
1.同桌大声齐读课文，试将课文分为两个部分。
2.指名反馈，交流补充：哪种分法更合理，为什
么？
3.师小结：第一部分（1-5自然段）主要写山沟
的孩子起早贪黑，翻山越岭，艰难上学。第二部分（6-7
自然段）主要写山沟的孩子为改变山沟的面貌而刻苦
学习。
四、课堂练习
指导练写生字，检查、评价。
五、总结全文
第二课时
教学目标
理解课文内容，了解山沟里的孩子上学情况。背
诵自己喜欢的自然段。
教学过程
一、回顾旧知导入新课
1.屏幕出示字词，开火车认读。
2.课文主要写什么？
二、精读课文深入理解
（一）学习课文第一部分（1-5自然段）
1.朗读课文，思考：山沟里的孩子是怎样上学