春天里的花瓶教案
设计意图:春天正是百花齐放的好时节。最近，孩子们把他们外出踏青时才来的映山红、油菜花等带来幼儿园“自然角”供大家欣赏。花是幼儿熟悉，并且喜欢的植物，因此，结合主题<大树与小花>，萌生了活动《静物写生—花与花瓶》、活动内容源于幼儿生活，让幼儿欣赏各种名画的同时又使欣赏与写生活动结合起来，在这种直接体验的基础上，既激发孩子们学习绘画的兴趣，又了枯燥乏味的“传教式”“填鸭式”的陈旧教学方法，并且无形中有让孩子们在生活中更加贴近自然，激发了他们热爱大自然中的植物的情感，感受了生命的美。
教学目的:
1、学会简单的插花的方法，感受插花的艺术魅力，并提高幼儿视觉造型语言反应能力。
2、学习精细观察，描绘及构图能力。
3、培养幼儿团结协作的精神。
教学准备:
春天的春天
1、相关课件(着名画家的花卉图若干幅，如梵高的<向日葵>等;
2、各种有关花卉的油画，布置于教室四周，供幼儿欣赏;
3、各种干花、枝条、花瓶、桌布等;
4、油画棒、8K黑卡纸人手一份。
教学过程:
一、欣赏
1、观看课件，逐一点击画面，引导幼儿欣赏与观察提问:(⑴画面中你看到了什么?(花、花瓶和桌布)
2你认为这些画好看吗?为什么?(颜鲜艳、花很漂亮、花瓶也很美)
小结:静物写生是画家将一些他需要的物品进行搭配、组合在一起，然后用他的画笔画下来。如果他搭配得好，摆放得好，那么他就会画的很好。
二、操作
1、提供材料，让幼儿自由合作插花。提出要求:
(1)先选择桌布，再摆放花瓶,最后插花;
2)选材时注意彩搭配，相同的颜尽量错开以免颜不突出;(3)插花时注意花朵的方位关系，尽量不要拥挤。
2、幼儿自由选材、搭配和摆放，教师适时帮忙。(放轻音乐)3、与幼儿共同欣赏成品
(1)你最喜欢哪组静物组合，为什么?
(2)你认为哪组需要调整会更好看，怎么调整?你来试试吧。
(适时指出组合中的不协调:如颜搭配不好，花摆放不好看等)
三、绘画
1.表扬幼儿的插花技术;
2.将自己喜欢的花画下来吧!
交代要求:先想—想怎么构图?然后在动笔画画。
3.幼儿自由选择位置作画，教师巡回指导。四、评价
将幼儿的作业―一展示，师生共同欣赏评价:(1)从构图、彩及画面处理和效果加以评价;2肯定每位幼儿大胆并认真作画的态度;
4.鼓励幼儿说出对他人作品的欣赏。
教学随想:
从作品可以看出，孩子们的创造力和表现力都很强，对静物写生虽然是第一次，孩子们没有什么基础，但我觉得他们还是比较好地理解和把握的，且成功的表现出来了。作为五、六岁的孩子能完成这样—幅幅特点突出，彩鲜艳的作品，让老师由衷的欣慰，同时我也从中得到了几点启示:
1、教师应注意引导、启发、善于发现孩子们发展能力的不同之处，肯定优点，指出不足，
并且因材施教，帮助他们完成自己的表现，促进其个体发展。
2、幼儿所画教材内容多少存在一些易难问题，并且活动过程是由浅入深，由浅到繁的这个循序渐进过程，只要老师善于发现，注意引导，推陈出新，激活他们学习的思维点和积极性，那么，他们就会表现的更丰富、更生动。
3、早期教育教育的一切努力就是要调动出潜藏在儿童期的艺术创造力，通过写生训练，体现了这一点，所以要大力提倡、抓住最佳期对幼儿进行早期开发，并坚持不懈。