部编版八年级道德与法治上册概括与评论题角度汇编
八年级道德与法治上册概括与评论题角度汇编
第一课丰富的社会生活
从个人和社会的关系角度：个人是社会的有机组成部分。我们都是社会的一员。人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
从社会对个人成长的作用角度：人的成长是不断社会化的过程，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
从养成亲社会行为的原因角度：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
从亲社会行为的表现角度：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。
从养成亲社会行为的做法角度：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社
会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人。
第二课网络生活新空间
从网络改变世界（利）的角度（一）：网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。
从网络改变世界（利）的角度（二）：网络为经济发展注入新的活力。互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动，已经成为社会生产的新工具、经济贸易的新途径。从网络改变世界（利）的角度（三）：网络促进民主政治的进步。互联网丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活，对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用。
从网络改变世界（利）的角度（四）：网络为文化传播和科技创新搭建新平台。①互联网打破了地域界限，极大地拓展了文化交流的内容、场合及范围，提高了文化传播的速度。②互联网促进了科技创新所需的物质与信息资源快速流动，加速了各种创新资源的汇聚、融合与共享。
从初中生面临的网络问题（弊）角度（一）：网络信息良莠不齐。在网络时代，人人能
够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。
从初中生面临的网络问题（弊）角度（二）：沉迷于网络，影响学习、工作和生活。
从初中生面临的网络问题（弊）角度（三）：个人隐私容易被侵犯。在开放的网络世界礼，信息泄露、、窥密偷拍等侵犯个人隐私的行为，让人防不胜防。
从理性参与网络生活角度（一）：正确使用互联网。我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
从理性参与网络生活角度（二）：我们要注意浏览、寻与学习和工作有关的信息，学会“信息节食”。
从理性参与网络生活角度（三）：我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制不良信息。
从理性参与网络生活角度（四）：恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
从传播网络正能量的角度（一）：我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。
从传播网络正能量的角度（二）：我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。
第三课社会生活离不开规则
从社会秩序的意义角度（一）：社会正常运行需要秩序。每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。
从社会秩序的意义角度（二）：社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。（个人层面谈意义）
从社会规则的角度：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。社会规则包括纪律、道德、法律等。
从社会规则维护秩序的角度（一）：社会规则明确社会秩序的内容。社会规则确定了社会生活的条理和次序，使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。
从社会规则维护秩序的角度（二）：社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。
从对违反社会规则行为的处罚角度：既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
从规则与自由的辩证关系角度（一）：社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
从规则与自由的辩证关系角度（二）：社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
从自由的边界角度：我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
从自觉遵守规则角度（一）：遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律。又需要自我约束，即自律，自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。
从自觉遵守规则角度（二）：遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，内化于心，外化于行。
从维护和改进规则角度（一）：我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守社会规则；另一方面要在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
从维护和改进规则角度（二）：我们要积极改进规则。参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
第四课社会生活讲道德
从尊重的含义和表现角度：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个内在修养的外在表现。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
从尊重对个人的影响角度：受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
从尊重的价值和意义角度（一）：尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
从尊重的价值和意义角度（二）：尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
从尊重他人的做法（一）：积极关注、重视他人。考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
从尊重他人的做法（二）：平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁。
从尊重他人的做法（三）：学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。
从尊重他人的做法（四）：学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚的欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
从礼的含义及表现角度：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
表现：礼主要体现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
从礼对个人的意义角度：文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
从礼对社会的意义角度：文明有礼促进社会和谐。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。
从礼对国家的意义角度：文明有礼体现国家形象。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。
网络谣言的危害
从做文明有礼的人的做法角度（一）：做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
从做文明有礼的人的做法角度（二）：做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。
从做文明有礼的人的做法角度（三）：做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
从做文明有礼的人的做法角度（四）：我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。