《春天来了》导学案
庹家小学    邹德琴
学习目标:
1、 感受春天，了解春天的彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情
2、激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的彩。
3、提高学生对彩的感受、识别和表现能力。
学习重、难点:
1.对春天彩的观察、记忆和多种表现。
2.涂的方法与画面的整体彩倾向。
学习准备：美术材料、课件等
学习过程:
一、预学
前置性学习。
1、学生到室外走走，观察室外的自然景象。
2、学生搜集春天的图片。
3、准备铅笔、彩笔、剪刀、白纸等美术材料。
（一）情景导学。
检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。
请学生听：歌曲《春天的脚步》。提问：听懂了吗?你知道这首歌主要歌唱了什么?你喜欢春天吗?为什么?出示课题：《春天来啦》。
（1）你喜欢春天吗?为什么?
（2）春天给大自然带来了什么变化?（天空、空气、水、花草树木……）
（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物?让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
（4）忆：春天给大自然带来了什么变化?谈谈你印象中的春天。 如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……
（5）看：《春天在哪里》。提问：你看到了什么?与你记忆中的是否一样
（6）你还看到过哪些春天的景象?引导学生看书讨论补充。
（7）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和。
二、互学
（二）自学互教。美术课本及生活中的发现。
（三）合作探究。
1、以“油菜花”为例，总结步骤：构思（春天的景象）、构图（饱满、丰富、整体）、勾线、涂（绿为主）。
2、春天的颜。
（1）春天有哪些主要彩?
先让学生大胆说出春天的彩，接着针对书上的彩组合，进行小组讨论
（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的彩有什么不同。
（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
3.感受与想象。
（1）想：你还看到过哪些春天的景象?引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。（2）看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和
4.思考与表现。
（1）春天有哪些主要彩?（看书上的彩组合，或以课件展示彩，让学生自由选择。）
先让学生大胆说出春天的彩，接着小组进行分析讨论。
（2）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的彩有什么不同
（3）尝试表现：按自己的意愿画出春天的彩。
一幅春天漂亮简单的画（4）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。
（四）展示评价。
展示学生的作品。
如：用哪些主要颜来表现春天?用什么材料?用什么方法?你能创造新的方法吗?
3、 评学。
（五）拓展创新。
进行大自然的活动。春游或放风筝活动。
板书设计    步骤：构思——构图——勾线——上
春天来了（2）
教学目标:
1.了解春天的彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2.鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的彩。
3.提高学生对彩的感受、识别和表现能力。
教学重.难点:
1.彩和画面整体布局
2.画面整体布局
教学过程:
1.对上节课的知识进行梳理，同时提出本节课堂作业要求。
（1）选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
2.学生作业，教师巡视辅导。
辅导要点：（1）彩整体倾向；（2）表现方法。
3.作业展示，互评小结。
（1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。
（2）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。
4.课后延伸。
（1）提问：你还能用其他方法表现春天吗?
（2）请学生到大自然里欣赏美丽的春天。
处处有鲜花（1）
教学目标:
（1）认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。
（2）初步学习花的简单画法，能运用不同彩来描绘自己喜爱的花。（3）进行爱花护花、美化环境的教育，促使学生更加热爱美好的大自然。
教学重.难点:
1.指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和想象，画出自己喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之情。
2.启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力。
教学过程:
1.组织教学，谈话导入。
（1）检查课前准备，情绪。
（2）讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特的画，激起学生的作画兴趣。
（3）“有鲜花的装扮，春天多美呀！有鲜花的装扮，我们的世界更加美好！鲜花不仅春天有，其他季节照样有。不仅花圃里有，公园里有，大自然里也有……我们生活中处处有鲜花。”——揭题：《处处有鲜花》。
2.欣赏与感悟。
（1）播放课件，显示画面——优雅的客厅，窗明几净。
继续播放课件，显示画面——在前一画面的基础上，在茶几上多了一盆花。
提问：看懂了吗?哪一个画面更温馨?为什么?
小结：鲜花给我们的生活带来了美。
（2）提问：你见到过鲜花吗?在哪儿见到的?它有什么特点?
学生分小组探讨、思考。播放课件，展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。
小结：鲜花给大自然带来了神奇的变化——不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。
3.思考与表现。
（1）观察鲜花。
教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察正、侧、背面的花。
提问：与你记忆中的花是否一样?
引导学生观察、分析花的构造、叶的形态。
（2）尝试表现。
依据自己的观察画出鲜花。
（3）归纳画法。