2017年下教师资格证科目三初级语文真题
2017年下半年中小学教师资格考试
语文学科知识与教学能力试题（初级中学）
注意事项：
1．考试时间120分钟，满分为150分。
2．之请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
A．杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声
B．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
C．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
D．最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都
2．教师要求学生挑选一篇文章，与史铁生《秋天的怀念》、朱德《回忆我的母亲》组合，完成散文周刊中“歌颂母亲”主题的组稿任务。下列适合的是（）。
一幅春天漂亮简单的画A．海伦·凯勒《再塑生命的人》B．朱自清《背影》
C．鲁迅《阿长与〈山海经〉》D．泰戈尔《金花》
3．名著导读活动中，教师向学生推荐一部带有自传彩的小说。下列适合的是（）。
A．沈从文《湘行散记》
B．林海音《城南旧事》
C．屠格涅夫《猎人笔记》
D．丹尼尔·笛福《鲁滨孙漂流记》
4．学完《威尼斯商人》，教师组织学生开展“文学人物画廊中的‘吝啬鬼’”专题研究。下列作品不适合
．．．的是（）。
A．契诃夫《变龙》B．吴敬梓《儒林外史》
C．果戈理《死魂灵》D．巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》
5．教学《马说》时，教师要求学生举出一个与“其真不知马也！”中“其”的意义、用法相同的句子。下列适合的是（）。
A．少时，一狼径去，其一犬坐于前（《狼》）
B．圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎（《师说》）
C．以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何（《愚公移山》）
D．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人（《战国策》〉）
6．教师告诉学生，许多经典名句都是在学习前人佳句的基础上创新而成，要求学生举例说明。下列不．适合
．．的是（）。
A．刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“怀旧空吟闻笛赋”，由李益《夜上受降城闻笛》中“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”化用而来
B．鲍照《拟行路难》有“对案不能食，拔剑击柱长叹息”一句，李白《行路难》化用为“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”
C．李白《把酒问月》有“青天有月来几时？我今停杯一问之”一句，苏轼《水调歌头·明月几时有》化用为“明月几时有，把酒问青天”
D．杜甫《望岳》中的名句“会当凌绝顶，一览众山小”，由孔子“登泰山而小天下”化用而来7．学习《藤野先生》，教师引导学生领悟“反语”的作用，一学生认为“反语”都包含愤激之情，另一学生举例提出异议。下列例子适合的是（）。
A．也有解散辫子，盘的平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。鲁迅（《藤野先生》）
B．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。（夏衍《包身工》）
C．丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。（雨果《给巴特勒的信》）
D．我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定价钱，就送我上车。（朱自清《背影》）
8．某教研室学习《义务教育语文课程标准（2011年版）》，围绕课程的总体目标和内容，展开研讨。下列观点正确的是（）。
A．提高阅读能力远比情感教育重要得多
B．培养学习习惯难以成为课堂关注的内容
C．开展探究性学习能够提高学生的实践能力
D．大量讲授写作技巧是写作教学的主要内容
9．教师自学《义务教育语文课程标准（2011年版）》，对“阅读教学和评价建议”的相关内容发表了一些看法。下列观点正确的是（）。
A．阅读教学中要避免使用比喻、排比等知识概念
B．教师应该鼓励学生多角度、有创意地解读文本
C．文学类文本阅读重在评价学生的信息筛选能力
D．略读评价重在考查学生对材料的综合理解能力
10．某教材在冰心《荷叶母亲》选文旁边有一句批注：“这里为什么要插叙与故乡园院里的‘莲花’有关的往事？”这段文字属于语文教材的哪一个系统？（）。
A．练习系统B．知识系统
C．助读系统D．选文系统
11．阅读某版教材课文《滹沱河和我》的教学叙事（片段），按照要求答题。
这一环节的教学既紧扣词语理解，又超脱于词语之外，比如对“喷”和“降落”的分析，就是联系文中刻画的“滹沱河”的整体形象来理解的。从这堂课的教学思路可以看到，我是联系整体来看细节，不是孤立地看，因为散文的美，首先在整体的浑然天成，对词语的理解不能停留在局部的、表层的意思。此外，我还带着审美体验和感受来理解，把自己的感悟融进去，而不是冷漠地做纯技术分析。
对上述内容的相关分析，不正确
．．．的是（）。
A．理解词语意义应该基于文章的整体内容
B．揣摩词语有助于引导学生学会鉴赏散文
C．品味词语需要同时关注其本义和语境义
D．分析词语基本意义就可以领会诗人情感
12．阅读某教师《孤独之旅》备课笔记的片段，按照要求答题。
8月7日：下载资料，在网上观看根据课文内容拍摄的电影，对比故事情节异同。
8月8日：研读教材，从中寻关于本课教学的灵感。
8月9日：阅读大量与作者、课文有关的论文资料，做好阅读笔记。
8月10日：设计教学简案。
这是一篇小说，“文意把握”可以有四种方法：
①一句话阐释标题：利用课文内容阐释“孤独之旅”的含义。
②一句话概括课文：《孤独之旅》写了……的故事。
③一句话品析课文：我看《孤独之旅》对“孤独”的描写……
④一句话评价人物：杜小康这样一个孩子……
最适合我班学生的可能是第二种方法。
对上述内容的相关分析，正确的是（）。
A．电影资源对教师备课没有实质性的作用
B．文意把握的具体要求制约了学生的思维
C．文意把握的四种方法在教学中难度相当
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