作者：付秀芝 宋晓光
来源：《现代教育科学(普教研究)》2007年第03期
关键词：教师：家庭教育；指导
中图分类号：G451.4
文献标识码：A
文章编号：1005－5843(2007)03－0123－01
随着人们对家庭教育的重视，家庭教育指导方式和途径也随之多起来。如家庭教育报告会、家教经验交流会、家庭教育系列讲座等，有关家庭教育的书刊也应有尽有。然而，这些方
式和途径总是让人感到缺少家教指导的即时性、针对性、连贯性和实效性。所以，只有教师，尤其是班主任教师才更能胜任家庭教育指导的重任。
一、家长最信任教师
家长把孩子送进学校，就把教育的希望寄托给了老师。家长希望与老师有较多的沟通，从而更多地了解自己的孩子，并且非常乐于接受老师的意见和建议。教师对家长提出的教育孩子的每一个希望、每一个要求、甚至每一句话，他们都会深记在心，努力为之。“信任是最好的老师”，家长对教师的信任。使教师获得了家庭教育指导的“特权”。
二、教师最了解每一个学生
在日常的教育教学工作中，在与学生的接触、摩擦、碰撞中。教师深知每个学生的脾气、秉性、兴趣、爱好、性格、习惯等。“孩子是家长的影子”，在每个孩子的表现中，无不渗透出家庭教育的特点和水平，如一个讲文明、懂礼貌、爱学习、勤思考、活泼、开朗、合、有爱心、愿助人的学生背后，一定有一个有文化、有修养、宽容、民主、善良、勤奋、重学习、善钻研的好家长；而一个不爱学习、性格暴烈、缺乏同情心和爱心的学生背后，则
会有一个与学生相近的家长……教师通过学生了解了家长，也了解了学生背后所受的家庭教育。有了了解，就具备了家庭教育指导的针对性，乃至实效性。
三、教师积累了丰富的家庭教育经验
教师在多年的教育实践中，不仅掌握了各年龄阶段学生的特点，积累了丰富的教育经验，而且在多年与众多家长的接触和了解中，亦积累了丰富的家庭教育经验。在家庭教育指导工作中。他们或者采用“拿来主义”，或者对其进行理论加工。进而把好的家庭教育经验进行宣传和推广，把反面的教训和启示作为前车之鉴告诫给广大家长，这些“现身说法”和经验，真实可信，很具有现实指导价值。 家庭教育文章
四、教师有着便利的家教指导条件
教师与家长的接触机会可谓“得天独厚”，根据需要可以随时与家长取得联系。这一优势也为教师的家教指导工作创造了便利条件。如可借助家长会、家长开放日，让家长更多地了解自己的孩子，进而进行具有针对性的家教指导：可以组织召开家长经验交流会、座谈会或报告会，端正家长家庭教育观念。指导家庭教育方法，提升家庭教育品位：可以组织召开让
家长一同参加的各类联欢会、运动会、表演会、竞赛会等，让家长感受到孩子成长的欢乐与幸福。提升家长的责任意识，增强家庭的凝聚力，品味家庭教育的成就感：可以创办班级周报或月报，及时反映学生在班级与家庭的表现。建立班级与家庭的沟通平台；还可以借助家访、便条、电话、网络等途径，随时与家长进行联系和沟通。
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