浅谈小学语文课前三分钟演讲的重要性
摘要：小学语文课前三分钟演讲是一种提高学生个人能力特别是提高语言交流与表达能力的一个探索性的尝试性活动，不仅锻炼了学生的胆量，而且提升了学生的语言交流与表达能力，使很多同学从第一次上台演讲时的畏首畏尾和无话可说，渐渐地养成了昂首挺胸和滔滔不绝的良好习惯。有效的课前三分钟演讲活动需要教师设置相关的演讲主题、制定相应的评价标准，并且务实三分钟演讲这项工作，从而实现学生核心素养的提高。
关键词：小学语文 课前三分钟演讲 良好习惯 核心素养
小学语文课前三分钟演讲，顾名思义，就是教师利用在语文上课前短暂的三分钟时间，让学生上讲台演讲，锻炼学生的口语表达能力，充分实现学生语言表达能力提高的有效训练方式。在整个演讲活动中，学生可以尽情地发挥他们的想象，把一个小故事或者一个成语等用丰富的感情和幽默的语言完整准确地表达出来。虽然时间短暂，但是需要学生在课前花大量的时间做充分的准备。因此，课前三分钟的演讲活动不仅锻炼了学生的胆量，而且提升了学生的语言表达能力，使很多同学从第一次上台演讲时的畏首畏尾和无话可说，渐渐养成了昂首挺胸和滔滔不绝的良好习惯。针对小学语文课前三分钟演讲的重要性，其存在的问题和解决办法主要表现在以下四个方面：
关键词：小学语文 课前三分钟演讲 良好习惯 核心素养
小学语文课前三分钟演讲，顾名思义，就是教师利用在语文上课前短暂的三分钟时间，让学生上讲台演讲，锻炼学生的口语表达能力，充分实现学生语言表达能力提高的有效训练方式。在整个演讲活动中，学生可以尽情地发挥他们的想象，把一个小故事或者一个成语等用丰富的感情和幽默的语言完整准确地表达出来。虽然时间短暂，但是需要学生在课前花大量的时间做充分的准备。因此，课前三分钟的演讲活动不仅锻炼了学生的胆量，而且提升了学生的语言表达能力，使很多同学从第一次上台演讲时的畏首畏尾和无话可说，渐渐养成了昂首挺胸和滔滔不绝的良好习惯。针对小学语文课前三分钟演讲的重要性，其存在的问题和解决办法主要表现在以下四个方面：
一、过于形式化，不能有效提升学生的语言交流与表达能力
《语文课程标准》中明确指出：“使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这个目标既适应了新时代发展的要求，同时也对新时代的教学方式提出了严峻的挑战。在现代生活中，人际交流越来越广泛，口语交际表达能力愈来愈体现出它的重要性。然而目前存在的演讲形式过于形式化，过分强调了接受和完成目标的任务，缺乏主动性和规范性，使学生形成了纯粹地被动地接受和完成，严重地束缚了学生的思维和创造能力，遏制了学生学习的积极主动性。
二、设定相关的主题，提高学生的语言交流与表达能力
课前三分钟演讲的目的在于让学生发挥他们的想象，调动其主动学习的积极性。因此它不仅是教师优化教学方式的一种手段，还是培养学生成长的一个重要影响因素。所谓的课前三分钟演讲，就是在每堂课上课之前，利用短暂的三分钟时间，轮流让学生上讲台对着全班同学和任课教师把相关的演讲内容与大家分享和交流。因此，课前三分钟的演讲能否组织得好，对学生的学习和发展起着非常重要的作用。首先，设定相关主题在课前三分钟演讲中起到了至关重要的作用。比如，教师可以根据学生上课的内容设定相关的主题类型。其次，教
《语文课程标准》中明确指出：“使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这个目标既适应了新时代发展的要求，同时也对新时代的教学方式提出了严峻的挑战。在现代生活中，人际交流越来越广泛，口语交际表达能力愈来愈体现出它的重要性。然而目前存在的演讲形式过于形式化，过分强调了接受和完成目标的任务，缺乏主动性和规范性，使学生形成了纯粹地被动地接受和完成，严重地束缚了学生的思维和创造能力，遏制了学生学习的积极主动性。
二、设定相关的主题，提高学生的语言交流与表达能力
课前三分钟演讲的目的在于让学生发挥他们的想象，调动其主动学习的积极性。因此它不仅是教师优化教学方式的一种手段，还是培养学生成长的一个重要影响因素。所谓的课前三分钟演讲，就是在每堂课上课之前，利用短暂的三分钟时间，轮流让学生上讲台对着全班同学和任课教师把相关的演讲内容与大家分享和交流。因此，课前三分钟的演讲能否组织得好，对学生的学习和发展起着非常重要的作用。首先，设定相关主题在课前三分钟演讲中起到了至关重要的作用。比如，教师可以根据学生上课的内容设定相关的主题类型。其次，教
师还可以通过真实的交际情境调动学生学习的积极性，从而实现语言教学中的四个真实性——语言材料的真实性、语言自身的真实性、语言环境的真实性和学生情感的真实性，使学生真实地体验、感受和运用知识。最后，教师还可以鼓励学生解放思想，去质疑，提出并解决解决问题，真正地完成一个“毫无拘束”的演讲。
三、制定相应的评价标准，让学生养成良好的习惯
教育学家叶圣陶曾说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。”巴金也曾说：“孩子的成功教育从好习惯培养开始。”因此，制定一个全面合理并且有利于学生发挥潜能的评价标准让学生养成一个良好的习惯，对孩子的成长起着非常重要的作用。一个好的评价标准的制定，不仅能够使课前三分钟演讲活动增添幽默和富有趣味性的彩，还能够增加学生学习的积极性。演讲时语言标准、条理清晰和符合逻辑也同样重要。无论是寓言故事、成语故事或者童话故事的主题，都需要教师和同学们在课前认真地查资料，充分调动学生学习的积极性和主动性，互相查，思考和讨论相关的内容。因此，制定一个合理的评价标准，可以让学生养成良好的习惯，充分调动学生的积极主动性。
四、务实做工作，实现学生核心素养的提高
课前三分钟演讲不仅能锻炼学生的胆量，还提升了学生的语言交流与表达能力，对增强
三、制定相应的评价标准，让学生养成良好的习惯
教育学家叶圣陶曾说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。”巴金也曾说：“孩子的成功教育从好习惯培养开始。”因此，制定一个全面合理并且有利于学生发挥潜能的评价标准让学生养成一个良好的习惯，对孩子的成长起着非常重要的作用。一个好的评价标准的制定，不仅能够使课前三分钟演讲活动增添幽默和富有趣味性的彩，还能够增加学生学习的积极性。演讲时语言标准、条理清晰和符合逻辑也同样重要。无论是寓言故事、成语故事或者童话故事的主题，都需要教师和同学们在课前认真地查资料，充分调动学生学习的积极性和主动性，互相查，思考和讨论相关的内容。因此，制定一个合理的评价标准，可以让学生养成良好的习惯，充分调动学生的积极主动性。
四、务实做工作，实现学生核心素养的提高
课前三分钟演讲不仅能锻炼学生的胆量，还提升了学生的语言交流与表达能力，对增强
学生的自信心也起到了巨大的作用。同时课前三分钟演讲也促进了学生和学生以及学生和教师之间的交流，从而缩短了师生之间的心理距离，融洽了师生关系。因此，一个成功有效的课前三分钟演讲，既能使学生增长知识、开阔视野，又能提高学生的记忆能力、理解能力、口头表达能力、写作能力和辨别是非能力，从而提高学生的核心素养，对其成长和成才都起到巨大的作用。
小学语文课前三分钟演讲不仅提高了学生的语言交流与表达能力，而且在学生的潜意识里也培养了对演讲的热情和学习的积极主动性，时间虽短，意义却很重大。正如人生就是一个量变和质变的过程，量的不断累积才能带来人生质的飞跃。三分钟演讲的重点并不在于一次两次能提高学生多少基本素养，而在于在学生内心播撒出面对众人依然从容淡定演讲的种子。这看似不起眼的三分钟，在孩子人生的短时间里可能只能给孩子点滴的进步，长远望去却可能是孩子人生轨迹上浓墨重彩的一笔，有穿石之效。
参考文献
[1]吴春华 语文课前三分钟演讲的有效性探索.理论经纬，2013，24-27。
[2]叶澜 让课堂焕发生命的活力[J].教育研究，1997，（09）。
[3]杨艳伟 语文课前的三分钟演讲[J].快乐阅读，2011，（09），86-87。
小学语文课前三分钟演讲不仅提高了学生的语言交流与表达能力，而且在学生的潜意识里也培养了对演讲的热情和学习的积极主动性，时间虽短，意义却很重大。正如人生就是一个量变和质变的过程，量的不断累积才能带来人生质的飞跃。三分钟演讲的重点并不在于一次两次能提高学生多少基本素养，而在于在学生内心播撒出面对众人依然从容淡定演讲的种子。这看似不起眼的三分钟，在孩子人生的短时间里可能只能给孩子点滴的进步，长远望去却可能是孩子人生轨迹上浓墨重彩的一笔，有穿石之效。
参考文献
[1]吴春华 语文课前三分钟演讲的有效性探索.理论经纬，2013，24-27。
[2]叶澜 让课堂焕发生命的活力[J].教育研究，1997，（09）。
[3]杨艳伟 语文课前的三分钟演讲[J].快乐阅读，2011，（09），86-87。
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