[摘 要]汉语是沟通56个民族的桥梁；是中华民族的宝贵文化财富。汉语的演变史，就是中华文明的进步史，承载着中华五千年的文明。对于我们这个名族众多的大家庭来说，汉语不仅仅是汉族的结晶，也是所有少数名族共同拥有的文化精髓，它是有着鲜活生命的物体，是世界上其他任何文明体系中都不曾具有的。
少数民族在学好本族语言文字的基础上进一步学习汉语文，是发展少数民族文化教育事业的一项重要任务。少数民族学习汉语文是必要的。对于少数名族来说，少数名族的希望与未来就是他们新时代的青少年们，在新时期对于少数名族来说学习汉语了解汉语就是名族与名族之间良好沟通，形成唇齿相依的良好关系的纽带。并且，自改革开放以来由于自身的发展需求，少数名族深深体会到要发展要繁荣，除了学习使用本族语言文字外，还有必要进一步学习使用汉语文。因为汉字记载了中国各族人民共同创造的历史文化和经验，汉语是全国各民族相互交际共同使用的语言工具。学好汉语文已成为各少数民族的共同愿望。
所以，对于少数名族而言学习汉语是未来发展繁荣的必然趋势。
[关键词]少数民族；汉语的重要性；汉语课程；结束语1少数民族学习汉语的重要性
随着中国经济迅速的增强，国家的影响力不断的提高，于2001年8月17日中国正式加入WTO。加入WTO对中国的影响是巨大的，它不仅提高了中国在世界上地位，同时也反映出中国的汉语在国际事务中起着不可替代的作用。从这一点就可以看出对于少数民族而言，学习汉语已经成为了发展的必然趋势。
少数民族要发展要进步学习汉语是必要的，汉语不仅是一种交流语言、也是一个国家的象征。学习汉语能带动少数民族的发展，同时对中国经济也有促进作用，随着我国发展各种优待政策陆续对少数民族实施，少数民族的发展一日千里。所以对少数民族来说学习汉语对少数民族来说是一条发展的捷径。
对于少数民族而言，他们的希望与未来就是正在成长的新一代们，他们教育的成功与否决定着少数民族发展快慢，所以在少数民族教学中开展汉语课程是必要，因为只有教育成功了那么经济等方面发展就自然提升了，因此，在少数民族教学中开展汉语课程是毋容置疑。那么应该如何在少数民族教学中开展汉语课程呢？
2如何在少数民族教学中开展汉语课程
在少数民族教学中开展汉语课程固然重要，但我们不能违背民
族之间平等、团结、尊重、和谐的宗旨。所以，我从以下几个方面进行论述汉语课程的开展。
2.1在开展汉语课程时我们应从实际出发，因为每个民族都有自己的风俗习惯，教育程度不一样存在差异。所以对少数民族的汉语课程开展应该从各民族的实际情况出发。有的民族社会发展较快，经济实力较雄厚，而有的民族社会发展较慢，经济实力较。这些不同的特点，决定中国少数民族的汉语文教学应当根据不同民族，采取不同的培养目标和教学方法，从而达到学习汉语的目的。
2.2要善于处理少数民族的母语与汉语之间的关系，学习汉语是发展进步的必然趋势，但是自己本族的语言文化是不会去改变他，在少数民族管理中明确指出，在教育中不去干扰改变少数民族的语言、文化遗产。在进行汉语课程改革时应该做到少数民族的母语与汉语以和谐、尊重的关系相处。在进行教学时学会运用少数之间的母语与汉语转换进行讲解，这种
方法即尊重少数民族的语言，同时针对学生母语的特点进行教学，就能有效地提高教学质量。而且通过以前的教学经验发现，学生掌握本族语言文字水平越高，接受汉语文的能力就越强，学习汉语文的效果就越好。所以，原则上应在掌握民族语文的基础上再安排汉语文学习。而例如：撒拉族、东乡族、保安族有语言没文字的民族，汉语文教学只能从小学一年级开始，同时这当中必须解决怎样使用民族语言授课的问题，这样才能汉语课程顺利进行。
2.3在对少数民族汉语课程教学过程时，应该多运用汉族教育教学经验。通过这种科学的教学方法来对学生进行教学，使汉语课程教学达到事半功倍的效果。在进行教学时应多融入一些教学理念，如：因材施教、以人为本的教学理念，以及一些好的教学方法趣味教学、有效教学、自主学习等学习方法。将这种已经成熟的教学经验实施在还处于教育初期的少数民族中，能使其教育达到事半功倍的效果。
2.4为了让汉语课程在少数民族的教育课堂中很好的教学，作为国家必须大力培养熟悉少数民族语言的汉语文教师。因为只有了解少数民族的语言才能从根本上去解决教学困难的问题，教师只有熟悉少数民族的语言才能将已经成熟的教学经验运用到教学中去，才能做到因材施教，以人为本的教学理念，以及各个好的学习方法。
2.5在进行汉语课程教学时作为教师应该学会根据不同的民族善于总结教学经验，只有通过总结才能发现最适合该民族的教学教育的方法，从而达到汉语课程教学的目的。同时中国的少数民族汉语教学，除了必须遵循语文教学的一般规律外，还要研究适合各民族特点的特殊规律。并且改革教材和改革教学方法两个重要环节。随着经济的迅速发展如何将少数民族汉语课程落实，使少数民族的社会经济迅速发展，是我们当前的应该面对的主要问题。
发布评论