摘要：随着经济的发展和人们生活水平的提高，大众对于教育的重视度也越来越高，就目前来说，在学习小学五年级的语文课文中，学生们的预习起到了至关重要的作用，这也是课堂教学的重要组成部分，在做好预习工作时，学生们需要及时完成相应的预习工作，这样才能保证学生对于语文课程的学习有一定的了解和把握，不断提升学生们的课堂教学理解水平。在预习过程中，学生们的自主学习能力得到了进一步的增强，自主学习思维也得到了发展，基于此，本篇文章主要阐述了小学五年级语文课文课前预习的重要意义，对小学五年级语文学科知识课堂教学中课前预习工作的指导策略作了初步探讨，以期对相关领域的研究人员起到一定的借鉴作用。
关键词：小学五年级语文；课前预习；预习重要性；预习指导策略
在小学五年级语文的学习中，课前预习是整个课程教学中重要的一环，也是其关键组成部分。课前预习主要包括的是对于课文中的生字和生词进行标注，对于一些较为模糊的字词读音进行纠正，还需要让学生们能够自觉地对于相应的文学背景进行查，尤其是在学习古诗词以及文言文时，学习过程中，学生们应当对古诗中涉及到的相关知识点进行推敲和思考。只有高效预
习，才能提升小学语文的学习质量和学习水平，降低教师体的压力。
1 小学五年级语文课文课前预习的重要意义
1.1 有利于提高学生的学习积极性
小学五年级阶段，学生进行学科知识课前预习尤为重要，只有做好课前预习工作，才能更好地理解课文，并且对所学的内容充满兴趣，这样才能提高学习的自主性，在完成课文内容的预习之后，学生们可以根据自己在课堂学习中的具体情况针对性地对于自己存在的问题进行学习，这样一来就可以掌握小学语文学习的主动权，可以根据自己预习的结果与老师讲解的内容进行对比，出自己不足的地方，这样还可以培养自身的探究学习能力，以及自主学习能力，树立正确的学习自觉意识。学生们在预习的过程中，还可以积极地关注身边的事物，不断地提升自己的学习兴趣，调动起自身的学习热情，这样一来对于良好的课堂学习氛围的营造尤为必要，在一定程度上也能提升老师们的教学水平。
1.2 学习语文的重要性有利于培养学生自身自学能力
对于五年级的学生们来说，在学习语文知识的过程中，需要严格的制定相应的学习规划，这
样才能有条不紊地开展学习，并且寻到相应的适合自己的学习方法，在这一过程中对于学生们来说需要不断地提升自身的自主学习能力以及探究学习能力，这样才能积极地参与到小学语文课堂的课前预习工作中来，这对于以后的身心发展可以奠定一定的基础，并且能够更好地顺应以后各个学科的学习。
1.3 有利于提高学生自身学习效率
对于五年级学生们来说，在进行小学语文的课堂学习工作过程中可能会遇到一些问题，但是只有直面这些问题并且进行解决，才能不断地提升自己的学习能力，在听课的过程中，如果遇到那些老师讲解的自己还是不懂的知识点的话，需要积极地进行提问，但是对于那些在课前不预习的学生来说，在课堂学习的过程中，只能被动地接受老师所教学的语文知识，自己对其他的课外知识一无所知，这样就会造成学习中出现手足无措的现象。除此之外对于部分学生来说，在老师提出相关的启发性问题以后，学生们可能会产生一定的困惑，不知道怎么去根据这些问题进行解决，这个时候需要积极地向老师讨论，并且在课堂的学习过程中还要实时地记笔记，对老师讲解的知识点要自觉地记录下来，理清楚什么是重点内容，什么是次要内容。针对这一点，对于学生们来说，在进行语文课程的学习过程中，小学生们需要针对
性地对于课程中所出现的各项问题进行针对性的预习，这样才能提升课堂的学习效率，提高自己的听课效果。
2 小学五年级语文学科知识课堂教学中课前预习工作的指导策略
2.1 帮助学生养成良好的学习习惯
为了进一步的提升预习的效果，同学们需要积极的养成良好的课堂学习习惯，因此为了更好地提升课堂的听课效果，学生们进行预习未重要，只有养成预习这一习惯以后，才能不断地提升语文的学习效率，因此学生们在进行学习的过程中，例如在学习五年级语文课文时，一般都是教师在课堂上根据课本的教材来讲解相应的知识点，但是通过这样的学习方法，学生们很容易就对课本知识进行忽略，而一味地将注意力放在教师的讲解上，这对学习有一定的不利之处。对于教师们来说，在进行教学的过程中，可以根据学生们的心理特征，让学生在下课的时间进行有目的性的预习课文，这样也能够熟悉课本中的内容，对于各项知识的分布有着大概的了解，这在课堂上有助于学生们对于各种问题的思考，并且为后续的学习奠定基础。
2.2 开展课前合作预习
学生们在进行小学五年级语文的课前预习工作过程中，也不能仅仅依靠自己来完成课前预习，由于预习的内容比较多且为复杂，依靠个人的力量完成是比较薄弱的，有些同学的自制力比较差，如果仅仅依靠自己，可能无法完成相应的学习计划，因此为了更好地做好课前预习工作，对于教师体来说，可以将学生们分成几个小组，通过合作预习的方法来巩固预习任务的完成，除此之外对于教师体来说，还可以让学生们通过合作预习中发现的各项问题进行集中的解决。由于学生们是处在一个学习的阶段，因此对于语文内容没有办法做到全面地分析，需要不断地接触其他学生一起来共同完成相应的学习内容，在学习的过程中通过合作来预习，也可以在一定程度上打开学生们的学习协作意识，提高学生们的学习专注度，这样就可以更好地集中精神来学习，在学习的过程中也可以更好地去表达自己的想法，不断地提升自己的学习能力，但是对于教师们来说，在课堂的教学过程中，也可以留下一段时间让学生们进行预习，通过小组合作的方式来预习，这样才能更好地讨论问题。这样就需要教师在教学的过程中提前做好小组的划分，如果有的学生自身的能力比较强的话，可以让这些能力强的学生带动那些能力薄弱的学生，这样就可以得到实力的平均分配，实现学生们之间的沟通和交流。
2.3 运用网络进行课下预习
就目前来说，在语文学习的过程中可以借助于多媒体的手段，相比于以往的传统教学，信息技术的发展，对于课堂教学的改变提供了功不可没的重要作用，现阶段信息技术和多媒体已经成为课堂教学的主要力量，对于教师们来说，在进行课堂教学的过程中，可以利用信息技术来提升语文的教学效率，并且增强课堂学习表现力，在预习的工作中，学生们也可以借助互联网这一手段来完成预习。例如：学生们对于预习过程中所面临的问题可以积极地上网查询，而老师们在教学的过程中，也可以利用网络来积极地引导学生们进行课下预习，通过这种方式就可以不断地提升学生们的课前预习效率。
3 结束语
综上所述，在新课程教育教学改革大背景下的小学五年级语文课程教学中，语文教师要注重对课堂教学方式的创新。在五年级语文课文的预习，教师应当帮助学生养成良好的学习方式和学习习惯。这是学生进行自主学习的重要环节。在某种程度上，培养学生自身的独立思考能力和知识学习能力，提高学生的语文知识学习效率，促进学生自身的全面发展。
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