语文课堂提问的重要性
课堂提问，是语文教学的一个重要手段，是教师、学生共同参与的一种双边活动。因此，掌握提问的技巧，恰到好处的提问，有助于开拓学生的思维，培养学生的学习积极性、自觉性。
学习语文的重要性
一、精设的课堂提问，能激发学生思维
问题就是矛盾，提问就是导出矛盾，它可以从正反两个方面给学生以刺激，引起学生反射，从而促使学生思维集中，有很强的激励作用。如：教学《三顾茅庐》时，教师提出问题：刘备是堂堂的一国之君，而诸葛亮当时只不过是一山野村夫，然而，刘备却三番两次、屈尊降贵地前往隆中拜访诸葛亮，邀他出山。这是什么原因呢？就很好地激发了学生的学习兴趣。当学生的思维还没有启动的时候，教师的提问会使学生产生悬疑，从而开启学生的思维，主动地去寻求答案；当学生的思维积极向前推进攻克难点的时候，老师的提问可以引导他们开辟新的通道，接通新的联系，产生顿悟和突破；当学生要对思考过的问题进行整理的时候，教师的提问又会使学生的思维有条理的收拢，得出圆满的结论。
二、合理的课堂提问，能吸引注意力
教师在课堂上不能靠维持纪律来保证学生注意力的集中，而应当用提问把学生的思维紧紧钳住。有经验的教师对讲课过程中的“放”和“收”事先都有所设计。当学生注意力分散的时候，他能用巧妙的提问把学生的精力集中起来；当学生的注意力持续地集中到某一知识点产生疲劳感的时候，他又能用巧妙的问题把它引开。从而做到了课堂疏密相间，张弛结合，以保持学生听讲的兴趣历久不衰，达到教学的目的。
三、巧妙的课堂提问，能引设悬念
讲课虽然不像讲评词，但是为了吸引学生，设悬念也是很有必要的。问题提出来了，学生急需知道个究竟，教师却并不着急，甚至有时还暗示两种或多种答案，使学生暂时处于莫衷一是的境地，直到问题解决了，学生才放下心来。如：于漪老师讲《变龙》一课时，让学生思考：奥楚蔑洛夫有几变？怎么变的？因何而变？有哪些表现力很强的动词？请出来。学生听了这几个问题，探究的兴趣极浓，都积极开动脑筋进行思索，并展开了热烈的争论。就促使学生再一次阅读课文，到具体的场景中、事物中和人物的对话中去寻求答案。这样，在设悬念和释疑的矛盾中讲完了一课。有时临下课再提一个问题，以起到“且听下回分解”的余味无穷的作用。
四、恰当的课堂提问，能进行反馈调节
讲课中提出的问题，一般情况下，都必须给予明确的答案。学生的回答实际上就是信息反馈，它可以作为当堂课检查学生理解和掌握的程度。对待回答问题的学生，不论回答正确与否，都不予惩罚。如果答对了，我便用“好，非常好”等进行表扬。如果答错了，我便提示再仔细想想，或者让他们坐下再思考一下。尽力改变学生回答问题时的拘谨态度，排除其畏惧心理，让学生认识到积极举手是锻炼自己的大好机会，使他们在课堂上发言时自在踊跃，形成良好的语文课堂氛围。形成教师问学生、学生问教师、学生问学生的多面提问的生动活泼的教学氛围，使教学相长，达到“抛砖引玉”的效果。
总之，语文课堂提问是教师的基本功之一。一堂成功的语文课堂，能给教师带来无尽的教学趣味，同时也能给学生带来思考的快乐，思维的提高。我们要善于从教学的实际出发，随机应变，才能获得最佳的教学效果。
（作者单位 河北省张北县第四中学）