摘要：语文教学时一门社会科学，人文精神是它的基本性。其实，语文教学就是一门语言的教学，语言是人的一部分，它是主体，而不是外在于人的客体。对于现代语文的教学有着深远的意义，本文对此进探究。
关键词：初中语文；教学方法；科学与理性
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0035-01
学生的"阅读期待"，很大程度上决定阅读是否深入。国外在有关"阅读期待"的研究中，发现有一种称之为"杰克现象"的，很能说明"阅读期待"在阅读中的作用。一个叫杰克的学生，父母抱怨他过分的迷恋阅读，简直到了如醉如痴的地步，一张旧报纸、一份杂志、一张什么说明书，甚至一页广告都可以使他百看不厌，然而杰克的语文教师却反映，杰克是一个缺乏阅读兴趣的学生，杰克常抱怨课文没味道，不精彩，没意思而难以卒读。杰克对阅读，在家里和在课
堂上为什么会出现这么大的反差呢？经研究，杰克的"阅读期待"是借以打发时光，而不是对读物或阅读活动有兴趣。是"阅读期待"的心理倾向，决定杰克在家里和校内对阅读兴趣的巨大反差。 在教学中，我们可以看到这样的现象，学生预习课文比精读课文更有兴趣，课外阅读比上语文课有兴趣。"阅读期待"的心理取向是重要原因。中学生喜欢情节，喜欢形象，预习了课文，他们就知道了课文大概情节，"阅读期待"得到了满足，这时，老师如果不能及时调整学生的阅读期待，学生对进一步的学习就会失去兴趣。课外阅读比上语文课要精神，很大程度上也是这个原因。加上现在的课外读物很多是快餐式的卡通式的，形象性强，情节性强，文字浅显，很容易使学生获得阅读的愉悦，而语文课，要学的并不是这些内容，阅读要有思维的参与，阅读能力才能提高，而思维是痛苦的，因此学生的阅读兴趣就大幅度地缩水。
1.课前摘抄重点词句及相关知识，增强阅读的针对性和效果
我让学生每人准备一个摘抄本，要求学生在课前预习阅读中把自己认为体现和关系课文中心思想的重点内容以及用得准确恰当、描写优美的词句进行摘录。这样既培养和锻炼了学生的独立思维能力，使其养成良好的自读习惯，增强理解能力；同时又开阔了学生的视野，
增强和丰富了学生的知识。这样促使学生自觉地阅读，从而初步把握文中的思想脉络和基本内容，增强了课堂阅读的针对性和效果，为学生深入理解课文奠定了基础。例如：在教学古诗《古风》前，我让学生自己阅读并搜集与《古风》相类似的有关描写农民，了解这些诗歌从不同侧面和角度描写了农民生活的艰辛，表达了对农民的同情和感激之情。
2.优化组合语文资源，创设丰富的语境
语文教学有关理论认为：教学过程中的语境是由教师、学生、教科书及其他相关语文资源组成的。当我们的教学内容超出了学生理解的范围，当我们在教学中只依靠静态的文本材料已无法被学生所接受时，就应借助于丰富的课程资源的支持创设丰富而生动的语言环境。例如浙教版11册的课文《采蒲苔的苇》采用借物喻人的手法赞美了抗日战争时期冀中革命根据地--白洋淀地区人民可歌可泣的反抗侵略史，然而由于学生的实际接受能力和生活背景之间的巨大差异，使老师们从课文的对话朗读指导入手来促进学生感悟文本的教学策略遭到重阻。经过研讨我们在教学中尝试先放弃对对话的朗读指导，转而呈现与文本内容相关的文字资料，来创设语境。收集了一组既感人肺腑又令人荡气回肠的根据地人民的抗战事迹，通过屏幕阅读的方式向学生展示，有了这一步的情感铺垫，使教师、学生自然地置身于一定的语
境之中，充分感受到抗日战争时期，人民众为了保护革命力量甘愿牺牲生命的爱国热情。感悟到当时革命根据地老百姓对共产党的诚挚情感和宁死不屈的英勇气概，实现了学生、文本、作者之间的沟通。学生的心灵受到了震撼，教材的价值追求与学生的情感达到了共鸣。
当然，在优化组合语文资源时，教师要形成球形意识，使语文教学资源紧密围绕教材内容，向周围发散，形成一个以教材的知识能力、情感熏陶，价值追求为球心的一个球形，从而在教师精心创设，学生积极参与的语境之中，实现教师、学生、教材的和谐统一。
3.抓住课文重点，带着问题精读
指导学生善于质疑，并带着问题认真阅读思考，这对于学生正确理解课文，充分发挥学生学习的主体地位和作用，培养和提高学生观察、思考、分析和解决问题的能力都具有重要作用。例如：在教学《"精彩极了"和"糟糕透了"》一文时，我首先引导学生从课题入手，提出问题：课题为什么加了引号，是谁对谁说的话？对同一件事为什么父母作出了两种截然相反的评价？对此你有什么看法，提出了这一系列的问题，也就抓住了文章的重点，激发了学生的求知欲及阅读兴趣。
4.阅读教学有利于促进学生独立思考
在阅读教学中，学生所读的任何一篇文章都是语言形式和思想内容的统一体。用这种统一的、整体的观点来教学就会重视提高学生的语文能力，也会提高学生的思想道德水平。如在《背影》一课教学中，指导学生思考作者为什么以背影为课题？"我"为什么几次流泪等，让学生带着问题去阅读课文。通过阅读使学生理解了父子间真挚的父子之情，父亲对儿子的爱是通过背影展示出来的。从而使学生深刻体会在现实生活中父母对孩子深沉博大的爱是任何东西也无法替代的。我们要感恩父母，理解父母之爱的伟大。在字里行间里感悟"父爱"这种博大的情感，学会关心爱护身边的每个人，在阅读中陶冶了自己的情操。通过这节语文课堂教学说明，在语文教学中指导学生阅读理解课文内容，学习语言文字和进行思想教育是结合在一起的。同时也可以看到，这种思想教育不是依靠教师的讲解和说教，主要是靠在语文课上借助阅读引导学生积极发展思维、获得知识，在潜移默化中受到思想教育。经常这样训练，就能够促进学生独立思考能力的发展和思想认识水平的提高。在课文中受到爱的熏陶，陶冶了情操。学习语文的重要性
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