语文课是一门艺术性较强的学科，通过情景式的教学方法可以将其艺术性很好地展现，并提高学生的学习兴趣和课堂学习效果。所谓情景式的教学方法可以理解为通过营造具体而且生动的场景，让学生置身其中激发学生的学习兴趣。同时使学生更好地理解和运用语言的一种方式。
高中语文新课程标准明确指出，教师在课堂上要积极引导学生进行自主探究性学习。由此可知，新课程标准更注重对学生独特情感体验的培养。随着新的课程标准的实施，本人在教学实践中深入研究，不断反思，不断挖掘，从而优化了高中语文课堂教学。同时在不断探索的过程中，积累了一些情景教学的经验。接下来，我们探讨情景教学模式在高中语文教学中的应用。
一、情景教学的意义及重要性
情景教学作为一种综合认知能力和情感活动的教学方法，能够有效地激发学生的学习兴趣，加深所学知识的印象，使学生积极主动地参与到课堂的学习中来，使学生积极主动地跟老师进行互动，老师也可以在这一过程中引导学生进行正确的思考。上课时，学生和教师一起确定上课的形式，一起确定上课的内容，这样更加有助于训练孩子们的创造力，同时让他们明白团队所具有的强大力量。
在新的课程要求中专家指出需要着重训练同学的语言能力，在模拟现实的环境中学习。需要在上课过程中更加注重学生在课上的表现。这种教学方法对提高学生各方面素质，重视每个人的特点因材施教很有帮助。在上课过程中合适的使用上述方法能够激起学生学习的热情，增加学习过程中的乐趣，让上课变得趣味盎然，教学内容更加精彩，使师生关系更加融洽，促进双方相互之间的了解，提高上课的效果和效率，并且推动语文教育向正确的方向发展，保持其持续进步的良好势头。
从高中语文的教学实践来看，情景教学模式，其实是给每一个学生在学习语文的时候插上一双想象的翅膀。这样学生就可以不再受到时间和空间的束缚。通过感性的认识，自由发挥自己的想象。只有这样，学生才能真正地理解课文，更好地理解课文。对课文的内容，只
有深入透彻地去理解，才能做到烂熟于心。同时，教师在教学中还要自主设计和编排情景。这不但可以使学生加深对课文情节和大意的理解，而且能锻炼学生的团队合作精神。此外，对于高中语文老师来说，在运用情景模式教学时，他们要注意情景引导和情节表演引导，千万不要偏离主题。
很多人常讲，兴趣是最佳的引导者。假如可以在课堂教学过程中引起学生对学习的热情，借助不同方式让整个上课的过程趣味盎然，能够在一定程度上改变学生对课堂无聊死板的认识，激起他们学习的内在驱动力，让他们主动加入教学的过程中。这样的教学方法能够让同学们处在类似于文章中所描述的环境中，让他们感觉到学习的乐趣，有利于培养认知和表达能力。
二、情景教学的主要方法
1.优化课堂导入，创设情境。在众多创设教学情境的方法中，最为常见和有效的方法就是精心设计导语。一个好的导语，在激发学生主动性和参与性方面，有着举足轻重的作用。好的导语可以引起学生的情感共鸣，从而使他们更加自然地融入课堂学习中。
2.探讨生活化的语文情景模式教学。在高中教学过程中，教师应根据现实生活设置教学情景。优秀的文学作品都是来源于生活，但是所表现出来的又高于生活。
3.利用现代化的多媒体教学设备来创设情境。随着教学设备的不断更新，现代化的多媒体教学设备逐渐走进日常教学工作中。与传统的教学方式相比，多媒体教学有着得天独厚的优势。特别是在情境创设方面，利用多媒体设备，其效果更是事半功倍。多媒体教学设备通过将音乐、动画、图像、声音等多种方式进行整合，然后给学生传递出多样化生动性的外部刺激，加深学生对实景的感受和理解。
4.用分角扮演的方法来创设剧情。根据相关研究表明，情感、兴趣和教学是相通的。分角的去扮演就是将想要传达的情感信息以最直接的方式渗入大脑，从而使枯燥无味的学习变得生动、形象、有趣、易于理解和记忆。
5.通过引用诗词、典故和作者的人生经历来创设情境。在习作时，诗词典故的应用可以增加文章的文采，在语文教学中起到不可替代的作用。在语文课堂的讲授过程中，适当地引用一些诗词歌赋、趣闻轶事、名人典故以及一些作者的平生经历，一方面可以增加学生的文学底蕴，另一方面可以增加课堂的趣味性。在加深了学生对课文理解的同时，还能够对其思
想品德和审美观的教育起到促进作用。
总之，利用情景教学不但可以提升教学效果，同时还可以使学生在情境中学会观察，学会思考，学会想象；不但能够提升语文能力，还有利于培养学生独立、自主的学习习惯。当然，情景教学模式在现实高中语文教学的过程中，还要不断地完善，需要教师孜孜不倦的探索，更重要的是需要得到学生的理解和配合。我希望我们教育工作者在未来的日子里共同努力，为高中语文情景教学的完善添砖加瓦。
（通信地址：836000 新疆兵团第十师北屯高级中学）
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