班主任读书心得感悟
有了一些收获以后，写心得体会是一个不错的挑选，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会怎么写才能感染读者呢?以下是作者收集整理的班主任读书心得感悟5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
班主任读书心得感悟1
孔夫子教诲我们：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
教师必须第一成为一个好的教育者，才有可能完成自己的教学任务，只有懂教育，他的学科知识才能派上用处。
为何有一些老师爱好当班主任呢?我想，不光是由于他们对教育工作特别酷爱。如果你仔细视察他们，就会发觉这是一些主体性较强的人。他们即便在夹缝中，也尽可能保持着自己的独立性;即便在一片盲从中，也能保持一份苏醒;即便在“类体力劳动”的包围当中，也能捍卫思想的权益和威严。这种人，一旦体制宽松了，他们会更加如鱼得水，而不会茫然，由于他们的肩膀上，长自己的脑袋。他们是一些真正把班主任工作当作专业的人。
班主任的角要求：本日要做好班主任，应当同时具有以下几种角意识：教育型的管理者，学习指导者，学生的同等对话着，学习者，心理工作者，家庭教育指导者。
学习是艰苦的脑力劳动，科学本身在相当程度上是枯燥的。你有再大的本事，也没有办法把各门课程都变成故事和游戏。所以，在浅层次的吸引方面，你竞争不过电视机，你注定处于劣势。
想当年，学生服老师，第一是服你的学科专业本领，你“只此一家，别无分号”。现在知识已经“进超市”了，哪里都能买得到，你作为知识传播者的重要性自然会着落。学习者 ——教师应当是学习者，而且是比学生“更加没有掌控”的学习者;教师不但是学习者，而且是能引导学生学习的人，要有两套本领;教师要适应学生，像细木工“适应木头”一样。
为何非得用心理医治的方法?用传统的思想教育法就不行吗?
传统的教育方法比较重视外部灌输。它的指导思想是：只要把正确的道理、正确的行动规范给学生讲清楚，学生就会照着去做。心理医治的方法则不同，它侧重于学生内心世界的研究和引导，鼓励学生自己认识自己。对待学生中显现的问题，传统的做法是第一作出外部的道
德评判，分清是非曲直，搞清楚原因，判定其性质，说明其危害，最后出纠正的方法。心理医治则不同，它尽量避免作出评判，只引导学生分析自己的心理，由学生自己去判定是非，有时候则根本不论是非，只引导学生进行自我调解就可以了。
班主任心得体会美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母……当今世界上许许多多包括儿童精神学家和儿童心理学家在内的儿童教育专家，他们进行着各种各样的测验和实验……除非父母同时再造，否则我认为多数这类努力都是无济于事的。”
家庭教育正处于重要的转轨时期。独生子女的家庭结构很容易带来孩子的个性问题、社会化障碍、非智力因素的欠缺;家庭富裕程度的提高很容易腐蚀孩子，造成他们畸形的消费欲和幸福观;传媒发达和信息爆炸很容易促使孩子畸形早熟，使他们见多识广而胆大，使他们注意力分散，没法认真学习;社会的开放和宽松势必使本日学生的个性彰显;沉重的就业压力和猛烈的竞争水涨船高地提升了家长对孩子的期望值，学校之间的应试竞争又迫使学校不断向家长施压，孩子和家长都遭到了史无前例的压力。
班主任的类型
(1)“班妈”型——这种班主任总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的，不管遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。对这类班主任，应当告知他们，爱当然是需要的，但班主任工作主要靠爱是不行的，班主任工作需要专业技术，而爱，不能算专业技术。
(2)“班官”型——这种班主任主要靠督促、检查、评比等管理方式来工作，他们给自己定位的主要角是学生的“上级”，学生的管理者。
这种班主任，极需转变角意识。他们要明白，自己第一是一个教育专业人员，而不是一个“管人的人”。
(3)扇动家型——这种班主任要靠“煽情”来工作。他们有个人魅力、知识和才能，他们给自己的角定位是要做学生爱好和敬佩的人。
这种工作风格无可厚非，应当答应他们发扬个性和个人魅力搞好工作。当然，同时也要引导他们注意提高工作的科学性。
(4)领导型——这种班主任主要靠活动来工作，他们给自己的角定位是“带领着”、“组织者”“统领”。
这种班级比较容易显现的问题是学生个性可能遭到压抑。
(5)导师型——这种班主任主要靠思想影响和人格魅力来工作，他们给自己的角定位是学生人生的指导者。
指导人生当然是很好的，这是班主任的分内工作，学生崇拜老师也是可以知道的，这种老师肯定有值得崇拜的地方。问题是，如果这种崇拜形成某种狂热，导致迷信，导致排他，导致封闭，那就对学生成长不利了。
(6)科学家型——他们主要靠科学来工作。他们给自己的角定位第一是学习者和研究者，其次才是学生的领导者和组织者。
他们与学生的关系，类似成人与成人的朋友关系，暖和，理智，平和。(7)“坚持会长”型——这种班主任其实就是在那里坚持局面而已，他们主要靠权利和空洞说教来工作，给自己的角定位是学校领导布置的各项任务的机械实行者。
(8)“寨主”型——这种班主任很厉害。他们主要靠权利和权术来工作，给自己的定位是“寨主”，“我的地盘我做主”。
“书生”型——这是一些刚毕业的大学生。他们只是从书本上学了一些理论，完全没有教育实践体会，乃至缺少生活体会。
教育有三种方式：管孩子、哄孩子、帮孩子。
管孩子就是用各种规则和批评、惩罚手段迫使孩子就范;哄孩子就是用夸奖、欣赏等手段诱使学生走成人设定的道路，这两种办法都强调从成人的主观愿望动身的外部干预。帮孩子则不然，它孩子是先搞清楚孩子的特点，从他的现实动身，帮他实现自我。
管孩子时，教师是指挥者;哄孩子时，教师是扇动着;帮孩子时，教师是研究者。
做一个快乐明哲的班主任。
班主任读书心得感悟2
寒假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深。这本书是李镇西老师20_年班主任工作体会和教育智慧的精华集萃，全方位的论述了他的教育观、教师观、学生观、家长观。从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要而且也要注意以下几点。
1、要酷爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有酷爱学生，才能正确对待，宽容学生所犯的毛病，才能耐心的去雕塑每一位学生。特别是对待班上的落后生，更要给他们多一些的爱。要常常他们谈心，多发觉他们的优点，及时地给予夸奖，督促他们不断前进。2、给学生以尊重。尊重比酷爱更为重要。由于给学生以尊重学生才能感受师生的同等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致低沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格，意愿，隐私权等等，采取一切的方式肯定学生，欣赏学生。
3、让学生当主人。知识终究要靠学生自己去掌控，做人终究要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应当让学生主动参与实践，学会自我教育，自我管理，自我成才，才能使学生的个性得到全面展现。
4、改变自己。师生关系是对峙统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师第一应当结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品行和过硬的素养去感染学生，克服学生。很多教师就是由于这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片喝彩。其次，
应当做好角的转换。在素养教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应当是学生，教师的任务是激发学生学习的爱好而不是学生的监督者。
班主任读书心得感悟3
寒假里，我认真拜读了中国教育学会理事长张万祥先生主编的《给年轻班主任的建议》一书，收获颇丰。全书共分七辑，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的气力”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。生动、真实、充满教育意义的德育案例其中所包蕴了先进的德育理念，丰富的管理体会，有效的教育实践。作为一位年轻的班主任，让我在一个个的德育案例中受益匪浅。
当我读完这本书使我更深入知道了作为一个班主任，想要管理好一个班级，必须从学生入手，审度自己的处事原则。正如文中所述：“做好起点工作，要根据学生的实际情形展开，要时刻注意分析事态的变化，让学生逐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主人，为自己的发展设计蓝图。在书中这些建议给我留下了深入的印象的有以下几点：
一、班主任要做好起点工作。班主任建立在责任心基础之上的是对学生了解的条件下制定工
作计划和目标，不要使得自己的管理方式形成定势，使自己的工作遭到局限。同时也不要过早的为班级定位。
二、不要在班内设置”探头“：用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受。