班主任培训心得体会与收获【五篇】
1.班主任培训心得体会与收获
假期参与了三天班主任教师培训，听了两位教师的报告，感觉收获很大。尤其是在听田教师的“班主任工作法”的报告时，觉得有一种亲切感。我与田教师并不相识，对她本人固然谈不上有亲切感，但是田教师报告的内容却让我感到，她做的每一件小事我都曾经做过，这是亲切感产生的真正缘由。我想每位做过几年班主任的教师都会有这种感觉。田教师在报告中用一个个真实的下例子向我们诠释她班主任工作的理念、成就，没有高不行攀的理论，没有居高临下的训练，有的只是一位年长的训练工，在幸福的叙述她的工作阅历，工作心得，我们共享着她的胜利阅历，体会着她的激情欢乐。在不知不觉中得到了鼓舞，收到了启发。
下面就把我的心得总结如下：
一、把不情愿做的事，做成有效地事。
班主任教师工作繁忙同行都知道，除了要教好自己所任教的科目之外，还要完成学校布置的各种工作，其中包括各种打算、总结、还有训练活动记录，主题班会记录，家长会记录等等，教师们大都反感这些，认为是形式主义，不讲实效，劳民伤财。但是田教师不是这样做的，用她自己的话说：学年初订好打算，一学年按部就班的执行，做好相应的记录，学年末
在打算的根底上补充活动的方案、效果等就是很好的总结。在稍加润就可以成为一篇很好的班主任工作论文。不仅完成了学校布置的工作，而且也是自己得到了提升。长期积存下来，还使自己成长为专家。田教师的做法确实是：把教师们认为无效的的事，做得有声有，大有成效。在我的把班主任工作中也曾经这样尝试过，确实积存了一些有价值的东西，需要的时候拿来就用。但是我没有长期坚持。在今后的工作中，我会长期坚持这种做法，肯定会有很大收获。
二、把枯燥的事，做成才智的事。
班主任工作琐碎众所周知，从学生的吃喝拉撒，到学校的大事小情，方方面面都离不开班主任教师的“掺和”，而且是不得不掺和。例如：每天给学生量体温，斑主任签字这件事，班主任每天要在几十个学生的体温表上签几十次自己的名字，不出十天教师就会觉得很烦。更何况还有其他确实定和不确定的事要处理。长期如此，教师难免会产生职业倦怠。然而田教师运用她的聪慧才智，把班主任中枯燥繁琐的事做成才智的事，这是特别值得我学习的。田教师提到，在班主任工作中要做到：抓小放大、抓细放粗、抓点放面、抓今放夕、抓假放真。这是班主任工作中的大才智，班主任工作假如事事去抓，教师会疲于应付，效果可想而知。但是假如做到张弛有度、抓放自如，那么班主任工作会变得轻松而高效。所以我想再今后的工作中应当努力把枯燥的事，繁琐的事做成才智的事。
三、把自己的事，做成大家的事。
此言看似惊诧，实则正式田教师所提倡的。田教师在报告中提到：班干部是班级建立的第三个分散点，借外部东风促进班级形成分散力，家校结合形成合力。这三面虽然阐述的目的不同，但是在我看来，这也是在提示我们班主任教师，应当努力把自己的事做成大家的事，这样更有利于班集体的建立。班级中有一只得力的班干部队伍，学校外面有一全力支持我们工作的家长，在活动中孩子们个个生龙活虎勇于争先，我们的班主任工作，肯定会开展的有声有，所以班主任在工作中还应当把自己的事，做成大家的事，这样班主任工作会更有成效，究竟大家的才智是更高的才智。学习了田教师的班主任工作理念，收获很到。固然还需要在自己的工作岗位上结合自己的状况，发挥自己的才智把工作做好。
最终我还想说一句，保持工作热忱也是特别关键的。
2.班主任培训心得体会与收获
我参与了中小学班主任培训，有幸倾听了专家们的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培育学生的要求的转变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和讨论，班主任工作更需要学问和讨论。当今学问经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种根本生活方式。学完后之缺乏，虽然我已做了几年的班主任，但听了这些教师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。经过仔细比照反思，我认为，今后还
应从以下几个方面连续努力。
一、专心关爱每一个学生。
记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的心情去面对学习。随着素养训练的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今打算训练成败的关键一步。学生会由于喜爱一位教师而喜爱一门功课，同样，也可能因厌烦一位教师而厌烦学习。一个被学生喜爱的教师，其训练效果总是超出不受欢送的教师。爱学生，关怀学生，处理问题准时，方法得当，留意和学生沟通，学生就信任班主任，喜爱班主任，也喜爱上班主任的课。喜爱学生，还表现在班主任对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。敬重学生的人格，了解学生的共性，信任学生，关怀学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，实行
不同的训练方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴实人格去影响一位又一位学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮忙他们树立远大抱负，培育他们的社会、家庭、集体的责任感。
二、多与学生进展沟通，准时沟通。
与学生沟通中应当留意的五个“要”与“不要”：要注意情感的沟通，不要拒人于千里；要急躁倾听，不要随
便插话；要学会接纳，不要随便批判；要支持鼓舞，不要怜悯劝慰；要注意引导，不要命令训导。另外，师生间
班主任心得体会良好的沟通还需要肯定的心理根底，通过学习总结出三点，即真诚、敬重、共情。真诚能博得学生的信任和宠爱；敬重能开启学生的心扉；共情则能深入学生的内心世界。
三、注意心理安康进展。
学生心理安康是个必需要重视的问题，依据学生生理、心理进展特点，运用有关怀理训练方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐进展和素养全面提高的训练活动，是素养训练的重要组成局部，是培育跨世纪创新人才的重要环节。要做好学生心理安康训练，班主任自己首先要做到以下几点：
(一)拥有平和的心态。在社会竞争日益剧烈的今日，面对越来越难治理的学生，我们肯定要做到心态平和，要实事求是地熟悉自己，努力成为的自己；把自己放在寻常人的位置，不要太苛求自己，要用寻常心去做寻常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道才智从错误的推断中来，胜利从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。
(二)敬重学生，与学生“共情”。“训练可持续进展的核心内容是敬重”。要敬重学生，敬重学生的差异。作
为班主任，要信任每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观看差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是由于有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能呈现出自己的特；有了差异，我们才有了今日相互学习和借鉴的时机。差异让我们懂得了相互敬重和彼此关爱的重要，让我们对生疏的事