课题研究的活动方案〔通用11篇〕
课题研究的活动方案 篇1
时间：
202_年11月至12月
活动目的
1、营造温馨的活动气氛。
2、通过活动培训幼儿良好的情绪情感。
3、引导老师与幼儿寻生活的快乐，感受快乐的同时感受生活的快乐。
4、在教材的根底上有所扩展，有所延伸，有所完善。
活动程序
1、选择内容：各年龄段的老师根据幼儿园和谐开展教材，选择合适本班幼儿的活动内容。
2、分班组进展教材研讨：确定研讨活动内容，出活动重难点，确定活动方案。
3、组织老师学习相关的理论培训文章。
4、各年龄段分周进展观摩研讨，并提出各年龄段活动的修改方案。
5、执教老师根据修改方案，向课题组展示活动再修改。
6、最后将修改成熟的活动方案，并录像存档。
7、各班〔大、中、小〕根据修改好的方案分阶段在本班开展活动。
课题研讨的要求
1、课题组成员积极参与到研讨活动中来，寻活动教材，想方法，出主意。
2、活动过程中作好观察笔记，课后写好活动反思〔教学笔记、谈感悟等〕。
3、活动过程中认真作好笔记，课后有的放矢地提出自己的意见与建议。
4、根据活动内容有的放矢地搞好家长工作。
课题研究的活动方案 篇2
为深化开展“老师专业素质进步年”活动，推进“尝试教学”课堂教学形式改革，促进全校老师高效教学研究的主动性和创造性，提升学校教育科研整体程度，经学校研究决定，在全校老师中开展“带题授课”活动，详细施行方案如下：
一、指导思想
本着“科研效劳教育教学，科研引领教育教学”的工作思路，紧紧围绕学校中心工作，围绕“尝试教学”课堂教学形式构建，促进老师队伍内涵素质提升，带动全校老师积极参与课题研究，努力探究课堂教学新途径，实现专业素质和教学质量双进步。
二、活动目的
引导广阔老师自觉承受并理论“问题即课题”理念，从日常教学工作中最需要解决的困惑入手，抓住教育教学过程中的某一问题展开深化的研究，寻原因，制定措施，并在研究课上进展验证、总结、反思，从而解决困惑，回归到常态教学中，享受教学的快乐。
三、活动安排
1、员部署阶段
〔1〕召开发动大会。讲清活动的目的意义，发动老师主动报名参加“带题授课”实验探究活动，参与到小课题研究中来〔原那么上35周岁以下老师必须全员参加，35--45岁老师自愿参加，45岁以上老师担任指导老师〕。
〔2〕召开教研组长会。论证老师“带题授课”课题，确定“带题授课”小课题实验研究人选，对此项工作进展指导。
〔3〕召开课题培训会。针对“带题授课”方略、研究方向、研究策略等进展专题培训，做好开题、立项工作。
2、实验研究阶段
〔1〕组织老师针对立项课题展开深化研究，并在常态教学中进展验证、总结、反思，解决困惑，进步教育教学程度。
〔2〕定期开展阶段性成果示范、汇报、推介活动
3、全校性“带题授课”展示汇报，总结，推广阶段。
在全校选树10名“带题授课”样板老师，举行特鲜明的展示汇报活动，以典型为引领，通过总结提升、经历介绍、示范展示等形式，带动全校老师积极参与教育科研，力争做到人人都有课题，个个都要“带题授课”。
四、详细要求
1、老师要注重观察、考虑，及时将课堂教学中生成的难点问题作为课题进展研究，通过实验探究，同伴交流互助，在理论中解决问题。
2、老师个人要在学校批准施行小课题研究后，制定详细的研究方案并在常态教学中进展“带题研究”。
3、“带题授课”老师要注意原始资料的搜集与整理，研究过程中要随时注意记录、反思和总结。在研究探究中积累经历，反思缺乏，不断改良。
4、学校将定期组织“带题授课”典型课例展示和经历交流活动，表彰和奖励在活动中表现突出的个人或集体。参加“带题授课”的老师将在学校职称评审、评优及骨干老师评选中予以优先考虑。
研究性课题5、学校科研科承当本次活动的指导和推进任务，并做好协调交流和培训工作，学校将定期聘请校内外专家进展相关指导。
五、组织领导
为加强对此项活动的指导和管理，特成立学校“带题授课”活动领导小组。
组长：
副组长：
成员：
下设办公室：科研科
主任： 副主任：
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