一年级《小猴子下山》教学设计
一年级《小猴子下山》教学设计1
  [教学要求]
  一、从小猴子下山一事无成的故事里，教育学生做事必须一心一意。
  二、认识生字：猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林，会用“又……又……”“蹦蹦跳跳”，并初步学会运用量词“一只、一块、一个、一棵”。
  三、能流利地有感情地读课文，并能复述。
  课前准备：放大课文插图。
  [课时安排]
  两课时。
  第一课时：讲故事、学生字，初读课文。
  第二课时：表情朗读课文，复述。
  [教学过程]
  第一课时
  一、导语。
  今天我们要学习的课文，是一个故事，题目叫《小猴子下山》。
  △教学：猴。提示：猴是野兽，所以是“”。注意“侯”少了一竖。例如“喉”也是没有一竖的。
  小猴子下山，到了哪些地方，请看看图，自己拼读生字。学生自学后，结合学生回答，教学下列图旁出现的生字。
  一块（kuài）玉米地里一棵桃（táo）树下
  结着又大又圆（yuán）的西瓜地里树林子
  △教学：块。
  学生看图识字，引导引用数量词。
  “一块糖”，“一块饼干”。这种东西一般有个平面。“一块黑板”、“一块玻璃”．
  △教学：棵。
  一棵树，还有什么也说“一棵”？
  “一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。
  指点：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。
  △教学：圆（kē）。
  “圆”，西瓜圆的。注意前鼻音发准。
  “圆圆的月亮”、“圆圆的太阳”、“圆圆的大汽球”。
  不仅圆还大，就说“又圆又大”。引导记住“圆”的字形。
  △教学：林。
  许多树长成一片，就是树林。这“林”叫“双木林”。
  三、初读课文。
  学了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接着来到“桃树下”，而后又来到“西瓜地”，最后追到“小树林边”。
  还有生字没教，你们一边读，一边自己学。
  四、检查自学效果。
  结合引导学生弄清课文主要内容。
  小猴子下山拿过哪些东西？
  利用前面图旁的板书：
  △教学桃(táo)。
  桃子是结在树上的，是“木”字旁。指点“兆”的笔划笔顺，可复习“跳”。并指点“瓜”的里面是“L
”。
  最后又去追什么？（小兔子）
  小猴子下山结果得到了什么？（什么也没得到。）
  五、再教生字（出示小黑板）
  △掰(bāi)；用手把东西分开叫“掰”。（动作演示）
  △扛：用手把东西放在肩上叫“扛”。（动作演示）
  △捧(pěn)：用两手把东西放在胸前叫“捧”。（动作演示）
  △扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，东西不要了，把它丢掉叫“扔”。
  （教学以上生字均以手的动作演示，以帮助理解字义。）
  扛、捧、扔都是表示手的动作，都是“”，重点指导写“棒”的右下“丰”。“扔”的右半边，“乃”笔划为横折折折钩。
  复习巩固生字，指导写字。
  第二课时
  一、复习生字，出示小卡片：：工、奉、乃。
  拼字游戏：给“”朋友。
  1．先将“”分别与“工”、“奉”、“乃”组合，让学生念。
  2．请学生读出字音，“捧”、“扛”、“扔”。
  二、阅读课文。
  1．要求一字一字读正确。
  2．指导读流利。
  出示第三节课文，学会读出节奏。
  小猴子／扛着玉米，走到／一棵桃树／下。它／看见／满树的桃子／又大又红，非常／高兴，就／扔了玉米／去／摘桃子。
  指导学生看词儿，读出句子的节奏。
  各自读全篇；再指名轮读全篇。
  3、述课文。
  1）．不看书说，记不清了再看书。（各自练习）
  2）．指名复述。
  四、指导表情朗读。
  1．第一节，语气像讲故事一样．
  2．指导读“又……又……”
用动词写一段话
  玉米又大又多
  桃子又大又红
  西瓜又大又圆
  结合进行说话训练。
  a．太阳＿＿＿＿。苹果。
  （提供主语）
  b．独立用“又……又……”说话。
  又……又……。
  3．继续指导朗读。（第二节一第六节。）
  △“猴子看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。”表现出很得意的样子。（示范）