【设计意图】
老舍说过：“描写人物最难的地方是使人物能立得起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特，帮忙形成特有的人格；可是这些东西并不一定能使人物活跃。反之，有的时候反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要作相面式的全写在一起；我们须随时用动作表现出他来。每一个动作中清楚地有力地表现出他一点来，他须越来越活泼，越实在。这样，人物的感诉力才能深厚广大。”这告诉我们成功的动作描写可以有力地塑造鲜活的人物形象，可以表现人物的性格特征，充分地展示人物的精神世界。
【教学目标】
1、掌握动作细节描写的基本方法。
2、能够运用动作细节描写刻画人物。
【学习重难点】
1、对例文进行赏读简评交流。
2、能力迁移。
【教学过程】
一．哑巴买刀的故事导入
（动作能形象的表现出人的需求、状态)其实动词用得好也能够使我们笔下的文字熠熠生辉。写作时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。今天我们这节课就来探讨如何用好动作描写来刻画人物形象。
二、什么是动作描写
明确动作描写：动作描写是刻画人物的重要方法之一。描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
三、学生作文存在的问题
不少学生的作文平淡无味，难以感人，这其中一个重要的原因就是作文中缺乏精彩的动作、细节描写。学生作文中语句赤裸而不加任何修饰； 情节展不开，只是一两句话一笔带过而已。
动作细节描写的好，能起到刻画人物性格、烘托环境气氛和揭示文章主题等作用，使文章气韵生动，富有神采。
四、比较语句，体会精彩动作细节描写的作用
原稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
（如何艰难读者不可知）
修改稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边．慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚
再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影．我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》
师：这段文字选自自清的《背影》，这个片段是父亲为儿子买橘子时爬月台的情景。同学们，作者在刻画这位父亲形象的时候，主要用了哪种刻画人物的方法呢对，是动作描写。从一系列的动作描写中你感受到了什么呢（生答：父亲对儿子的爱。）
对父亲来说，这是一件轻而易举的事吗不是。对，我们完全能够感受到此刻的父亲是多么的（艰难）。把父爱子、子恋父的真挚的感情生动的反映了出来，引起了读者情感共鸣，使文章具有恒久的魅力。
同学们，（这篇文章作者就是想要通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述）这个片段就是想通过父亲为儿子买橘子时爬月台的艰难情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。作者为了把这抽象的父爱生动形象具体的表现出来，所借助的就是这具体的连续性动作描写。所以说，精彩的动词不仅能够写出人物动作，也能够传递出人物情感。
五、方法指导
第一、精心锤炼词语，选用准确的动词
1、动作描写要对词语精挑细选，动作描写时，一定要用词准确、精练，以期以少胜多，一字传神。动词要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余，画蛇添足。要抓住人物细微的动作及变化，给予具体、生动的描写。
比方说，表示“看”这个动作的词语就有“瞄”“瞟”“盯”“瞥”“端详”等，我们在写人物动作的时候，就不能总是“我看了一眼”可以根据当时的情况，写成“我漫不经心地瞟了他一眼”或“我死死地盯着他”。这样，通过准确运用动词，就能把人物的动作写得准确、具体、鲜明。
例一：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边．慢慢探（弯）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀（抓）着上面，两脚再向上缩（爬）；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影．我的泪很快地流下来了。
比较换词后的效果，原词更能体现父亲买橘的不易、父爱的深厚。
例二：
我们再看一个例子：看同样是吃西瓜，动词使用的不同，带来了什么不同的效果。
“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出‘啧啧’的赞叹声。”（《彩的翅膀》）
小妹妹抓起一块西瓜就往嘴里塞，吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了瓜汁。
这里战士们的动作写出了一种自豪感，而小妹妹却被表现成了个“小馋猫”。
练习：填上准确的动词
天哪！要迟到了。我 开被子， 下床来， 过衣服， 上鞋子，几步 进卫生间， 出牙刷， 上牙膏，在嘴里胡乱地 几下， 下毛巾，在脸上 了两把， 出屋子去。
示例：天哪！要迟到了。我蹬开被子，翻下床来，拽过衣服，套上鞋子，几步冲进卫生间，抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地刷几下，扯下毛巾，在脸上抹了两把，跑出屋子去。
师：用上动作描写之后，早上起床要迟到那种焦急状态就展现在我们面前。
过渡 ： 准确运用动词，同学们都能做到。但是有些同学就会有疑问：李老师，我用了动词了，为什么写出来还是不具体呢比方说，我写“她举起了手”，可我们老师怎么还说我写的不具体呢？
其实，这位同学准确运用了“举用动词写一段话”这个动词，已经能把人物的动作描述出来了，要想让描写更加具体，人物更加生动，李老师给大家介绍第二个小技巧。
第二、选用贴切的词语进行修饰
这种方法很简单，就是我们在描写人物的动作的时候，首先要准确运用动词，这是基础。选择恰当的修饰语，把动作描绘得更准确、具体、形象。
选修饰词是要注意：
1、 体会当时的心情（紧张、轻松；喜悦、悲伤；生气、愤怒）
2、 符合动作的特点（飞快修饰的动作速度得快，蹑手蹑脚修饰的动作一定是轻）
示例一：原句：小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。
修改后：小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到 嘴边用哈气为小燕子取暖。
练习：一个犯了错的学生进老师办公室的情景。请对它进行修改，加上适当的修饰语，使人物形象更生动更真实。
我走进了办公室。
(提示：我是怎样走进办公室的有什么动作或心情)
示例：我怀着忐忑不安的心情走进老师的办公室。
练习2、在下面文段括号中加入适当的修饰词。
天哪！要迟到了。我 开被子， 下床来，（ 慌慌张张地 ） 过衣服， 上鞋子，几步 进卫生间， 出牙刷， 上牙膏，在嘴里胡乱地 几下， 下毛巾，在脸上 了两把，（火烧火燎地） 出屋子去。
过渡语：在动作描写中，除了在动词前加适当的修饰语外，我们在描写的时候还可以恰当添加一些修辞手法，这样会使笔下的更文字生动
第三：巧用形象的修辞手法，刻画人物神韵
（比拟、比喻、夸张、排比、反复、反问、设问）
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形，在动作描写时，可以综合运用各种修辞方法，刻画出细节的神韵。
展示：
我战战兢兢地回答老师的提问“……说的非常好!”老师向我递过一个赞许的眼神，这眼神,犹如冬日里送来的一缕阳光,让我从头到脚都感到暖洋洋的;又像沙漠里的一汪泉水,清澈、清凉，
滋润我干涸的心,更像黑夜里拉开的一盏明灯,照亮了我整个心房.这个眼神让我充分感受到了关爱\勇敢和自信,嗅着这样的味道,我回敬老师`一个微笑。
示例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
“什么东西”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金！金子”他连声叫嚷，“这么多的金子！……”
——巴尔扎克《高老头》
师：也许很多孩子没读过巴尔扎克的《高老头》，不要紧，从这段文字我们看到的是一个怎样的高老头出现在我们面前
（生答）除了精彩的动作描写，还用了什么方法（生答：比喻）
作者用了一个“扑”的动作还嫌不过瘾，又紧跟在后面补了个比喻句来表现这一动作，把（要争夺宝匣的高老头）比作（扑上一个睡着的婴儿的老虎），使老头儿吝啬的本性生动地被暴露出来。（见钱眼开，见利忘义，嗜财如命）
所以，运用修辞手法也是使动作描写出彩的一个重要方法。
练习：为下面一段文字加上一两句形象的修辞句，比比谁填的最好。
• 天哪！要迟到了。我 （ 蹬）开被子， （ ）下床来，慌慌张张地 过衣服， （ ）上鞋子，几步 进卫生间， 出牙刷， 上牙膏，在嘴里胡乱地 几下， 下毛巾，在脸上 （ ）了两把，火烧火燎地 （ ）出屋子去。
第四、和其他描写方法相结合，细化动作，延长过程。（外貌描写、心理描写、神态描写，语言描写）
1、她骂他混蛋。
（展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。）
示例：a．她骂他道：“你真是一个混蛋！（添加语言）
b．她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）
c．她早已被气得浑身颤抖，脸铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
（添加神态）
d．其实，她早已被气得浑身颤抖，脸铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）
我们再来欣赏一段精彩的动作的人物描写句子：
唉，又考砸了！”她接过那张“鲜血淋漓”的试卷，眉头紧锁，深深地长叹一声，便把沮丧的脸塞进书堆，伤心地趴在书桌上，默默地对视着那不争气的分数。一会儿，她直起身子，把试卷摊开，看了几眼，又快速地把试卷合上，狠狠地扔进抽屉里。只见她又一次把头藏进书堆，肩膀微微颤动，却听不见她的哭声，这就是她的性格——要强。又一会儿，她又一次抬起头，拭干泪，弯腰出试卷，小心地把试卷抚平，认真地思考更正起来。
问题：请问这段文字写得好吗好在哪里
明确：这段文字通过一系列动词的运用，刻画出一个因考试失败而伤心的性格好强的女中学生的形象。所以，不管是用一个动词还是一系列的动词进行人物描写，都是为了表现出人物特有的个性和心理，我们在具体运用中要灵活掌握。
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