优秀教师先进事迹材料500字九篇
第1篇: 优秀教师先进事迹材料500字
我叫xxx，出生于19xx年，1994年毕业于牡丹江师范学院，中共党员，中学一级教师，现从教11年整。再从事教育工作的11年中，始终站在教育工作的前沿。"让每一位学生在我的课堂上都有所收获'是我事业追求的目标;"学高为师，德高为范'是我的自律信条。
一、学高为师。
教师要给学生一杯水，你就不能只是一桶水。教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。因此，我不断的学习。在学问结构上，不断补充，并于xx年--xx年间继续学习于哈尔滨师范大学外国语学院英语教育系，并以优异的成果毕业，获得本科学历；于xx年10月全国英语教师技能大赛，进入复赛。在理论学习上，不断更新观念，常常参与各级教研活动，在教学中常常出示范课、观摩课，深入讨论教法，以适应教育教学改革于进展的需要，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观，并以此赖指导自己的教学，取得了很好的效果。
在教学中，运用商量式教学法提高学生英语听说能力。创设宽松愉悦的气氛，调动学生学习和使用英语的兴趣与热情，从而提高学生的英语听说能力，得到了上级有关部门的认可，同时发表了《突破英
语口语技能》一文。
在英语讨论性学习方面积累了很多阅历。在xx年--xx年的高三复习中，我实行了"四位一体'的复习教学方法。这种复习教学方法，把学生从"题海战'中解放出来，严格遵守"循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举'的教学原则，把学问全面规划、系统归纳、由易到难、循序渐进，到达五技的目的。这种方法注重学生主体地位的发挥，鼓舞学生发挥其创造性；运用生动活泼的课堂教学方法，强调"以学为本，因学论教'，废弃了"应试教育'的要求和训练方法，表达的是以创造性为核心的素养教育。在实践过程中，从阶段训练、专项训练、综合训练到模拟训练都是先教师做学发指导，然后由学生自己通过商量等方式，归纳、总结出一般的、规律性的东西，并自己分析、对比、综合出科学的学习方法，从而使学生的智力因素得到进一步的进展。通过思想动员、感情沟通和典范树立，也使学生进一步明确了学习目标、坚决了信念、鼓足士气，非智力因素也得到了充分的调动，提高了教学质量。在xx年高考中，在生员不如往界的状况下，却取得了比往界更好的成果。
二、德高为范。
教育中最为重要的是品德教育。在教育事业中，"教育无小事，到处是教育'，为人师表尤显重要。在生活中、工作中，我严格要求自己，思想主动、不断进取，于xx年11月荣耀的加入中国共产党。在对待学生的问题上，不以成果定优劣，对每一位学生斗给以他/她应得的关注。我的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的敬佩、
宠爱、敬重与亲近。在每一次的学生评议中都得到最高的评价。很多在他人眼中的问题学生在我的面前变的阳光、主动向上。至今，我所教过的学生，其中不乏那些"问题学生'，常常与我联系，致问候及求助，我是他们贴心的朋友。每当此时，我心中就有一种叫"美好'的情感在涌动。在从教的十余年，发表了〈〈浅谈"差生'转化〉〉、〈〈正确看待中学生"早恋'现象〉〉、〈〈提高英语教学，首先要提高教师自身素养〉〉等多篇论文并获得国家级、省级等奖项。其中，对待中学生"早恋'的看法，曾引起总局领导的关注并给予高度的评价。
三、教学讨论与试验。
在工作中，我不断的发觉问题、讨论问题，是学校的教研骨干，先后承当了学校的多项讨论课题，是英语组讨论性学习课题组组长。有多篇论文发表并获奖：xx年〈〈论英语教学中的课堂艺术〉〉(省森工一等奖)、xx年〈〈论高中英语教学中的环境、语境与情境〉〉(省一等奖)、论文〈〈高中英语教学中的口语教学口语教学出摊初探〉〉在林区教学上发表，同时被编入〈〈全国优秀教师论文集〉〉。如今针对英语社会化的需求不断提高，为使学生打好英语基础，如今试验〈〈如何提高英语课堂教学效率〉〉的科研课题，并申请为校级科研课题。在教学中不断探究新的授课形式，真正做到寓教于乐，提高学生学习兴趣，使教与学成为一种互动的关系，使教师和学生成为合作的伙伴，从而提高课堂效率。同时，带着其他教师进行教育教学的讨论工作，进行了卓有成效的探究与实践，取得了肯定的成果。五年内有多名学生获得国家级竞赛奖，所指导的教师也有很大的提高。
在今后的教育生涯中，我将继续秉持"学高为师，德高为范'的信条，将自己的一生奉献于我所钟爱的教育事业。
第2篇: 优秀教师先进事迹材料500字
教师的岗位就是战士的阵地，是不能轻易放弃的。我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，仔细履行教书育人的神圣职责。先进个人事迹材料如下：
一、爱岗敬业，悄悄奉献迎难而上，勇挑重担
在工作中，我勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认仔细真地做好本职工作，不辜负领导对她的信任。教学上本着"授之鱼不如授之以渔'的宗旨，注重对学生能力的培育，不仅教他们学习学问，而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。她虚心向阅历丰富的教师学习，对自己所任教的语文学科有了很强的驾驭能力。教学中留意分析学生的特点，依据不同学生的学习状况采纳敏捷多样的教学方法，主动营造一种平等和谐、活跃有序的课堂气氛，力求让每一个学生都能有所收获。
我到处为学校大局着想，从不因为个人事情耽搁学校正常工作、教师先进事迹材料。。而自己在这些年的时间里迎难而上，勇挑重担，欣然承当了好几项教育教学竞赛的任务，通过自己刻苦专研也取得了一项项骄人的成果。工作中，我就是这样对自己严格要求，本着一丝不苟的看法，教学以实为本，育人从实际出发。深信只要踏实肯干，定能赢得学生的认可，同事的认同。
二、注重自我提高，以身作则、为人师表
教师先进事迹为了促进教学工作，我十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业学问、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。
"学高为师、身正为范'。我在心理常常告诫自己：要求学生做到的自己必需先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、优秀教师事迹、影响学生。我坚持和学生一起到校，和学生一起扫地，和学生坐在一起参加主题班会的商量，观察地上的垃圾主动捡起来，等等，一言一行潜移默化修养学生的品德。我认为：治学先治人，凡事德为先。每学期一开学，我肯定要抽时间与部分学生谈心，做好工作笔记，建好问题，特殊是对"双差生'进行深入细致的了解，查他们身上蕴藏的闪光点，以到教育的着力点。在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的看法，特殊是对待差生，我能用爱心、耐烦、信念感化他们，激励他们发挥自己的优势，允许其在改正错误中有所反复，并通过班集体的力量，大家相互关怀，相互照看，使其感到集体的暖和，消除厌学心理。还常常支配一些力所能及的工作、优秀教师先进事迹，组织一些他们感兴趣的活动，让他们在活动中发觉自身的价值，正确地认识自我，并体会到老师的关怀与期盼，从而提高他们的学习自信念，迎头赶上前进的步伐。
我在教学实践中探究出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，对学生动之以情，开展以情感人，以感动为先导教育，把动之以情和晓之以理结合起来，使教师的要求转化为学生的需要而被接