关于朗诵时的发声技能
太重的鼻音是由于鼻腔的共鸣声太响亮造成的。要克服这种毛病，主要方法是，发音吐字时嘴要张到位，舌头要用力一些，以减少鼻腔共鸣。下面是作者为大家精心整理的朗诵时的发声技能，期望对大家有所帮助，欢迎阅读与鉴戒，感爱好的朋友可以了解一下。
朗诵时的发声技能
朗诵技能要通过一些训练可以使我们逐渐掌控汉语语法规律，培养敏锐的语感，还可以使声带、发音、语气、腔调、语势等得到全面锤炼，相声情并茂的境域攀登。但是要注意在训练进程中应采取循序渐进的练习方法。
第一步是初步训练(基础)
可以选用百字左右的文章作为朗诵的素材。要求是：发音准确，声音嘹亮，吐字清楚，不添字，丢字，不读错字，不颠倒字，按标点符号以及语法停顿要求进行恰当的停顿。
第二是过渡训练
可以选用二、三百字的文章朗诵。在第一步的基础上，过渡到通顺流畅，且能读出陈说、疑问、感叹、祈使等几种句子的不同语气、腔调。
鸡汤的功效与作用第三步是巩固训练
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可以选用五百字左右的文章朗诵，重点练习朗诵技能，并结合听范读巩固前两步的训练成果。要求在前两步的基础上能进一步读出长句中的停顿和句中的轻重缓急，且根据文章的思想内容，恰当而自然地带者感情去朗诵。
第四步是综合技能练习
可以选用八百字左右的文章朗诵。将分项训练中得到的各种技能综合运用到朗诵中去。要求语言流畅，语气连贯，具有较强的感染力。
通过上述这四步的练习，朗诵的水平会就会层次性的提高，可以在普通话测试中获得比较中意的成效。但是需要朋友们注意：在学习时，不要泛泛而读。今天这一篇，明天读那一篇，这样是事倍功半。所以要有学习的专心性，特别对初学者来说尤为重要。还是记住那句话：熟能生巧。在正确方法和刻苦的训练中，一定可以百炼成钢的!
朗诵技能和方法
一、引发情感,培养语感
“一切景语皆情语”。任何语言文字的表达,都是思想感情的真实显露。学生只有在一定的语境中,对内容有了充分的了解后,才能通过朗诵,准确转达出作品的内涵。所以在朗诵教学中,教师要充分发掘作品中的情感因素,通过创设情境,引导学生悟出行文间包蕴的感情基调和语速、语气和节奏、重音、停顿等技能,在情境中产生身临其境之感,以最佳状态进入学习氛围。
二、明确目标,突出重点
语文新课标提倡阅读教学要重视“诵读”,朗朗诵书声应成为语文课堂的亮点。文章的情感意蕴、气势文采需反复朗诵,方能感悟。然而仅仅让学生一遍又一遍的地读,虽然突出了“读”这个环节,但学生会因目标不明而感到单调乏味,从而失去朗诵的爱好,收获甚微,达不到预期成效。因此,在紧张的课堂上,教师要引导学生循序渐进,由浅入深地去朗诵,并每次明确不同的朗诵目标。同时还要抓住文章的重点段落,反复朗诵推敲,做到声情并茂,语重心长。
三、重视差异,鼓励创新
名家录音固然好,教师范读自然重要,但在朗诵教学中,如果硬性规定以此为范本,一味要求学生仿读,哪怕仿读得非常逼真,也会影响学生真情实感的自由表达,在一定程度上,这样的学生成为他人感情表达的传声筒。因此,面对有特殊个性的学生,教师应针对其生活环境、情感体验、思维水平、性情差异等方面的差异,答应并鼓励富有个性和创造性理解和朗诵。
朗诵技能有哪些
朗诵需要事先做准备。准备工作分为四步：理解作品，产生愿望，引发心动，调配技能。一个人若做多做熟了，这个进程会于片刻之间快速完成。
(一)理解作品
也许人人都会遇到这样的遗憾，就是当你读完一篇作品后，有一段不短的时间，心里总缠绕着一种莫名的情感，令人不快不安也不能释怀，就好像梦魇般想动却动弹不得，又像是付了点小钱却无意间拿走了人家昂贵的物品，虽然没人前来讨要，自己却怎么也不能心安。这究竟是怎么回事呢?在反复被一篇作品拽侧重读后，终于明白：当朗诵超前于理解时，
这种朗诵会因太不到位而受内心的指责。
(二)产生愿望
朗诵的再创造活动需要由朗诵愿望来驱动。朗诵愿望强烈与否、实在与否、端正与否直接影响朗诵成效。
(三)引发心动
白羊男和水瓶女
引发心动是指由作品激起朗诵者情感和思维的积极运动，朗诵需要有这种内在运动作为依靠。心动主要表现为感受活动和潜语活动。
笼络的意思
1.感受活动：与说话的由想到说进程不同，朗诵的进程是由看作品到理解、到感受、到发声，这其中感受是关键。感受如果不活跃敏捷，便容易使朗诵变为机械读书、有口无心。而要让感受活跃起来，就要启用全脑。形象的想象力和抽象的理解力对感受一样重要，不可缺少。
凄惶2.潜语活动：有些作品，它某处的字面意义与整体的内涵意义之间有某种不同，要想把这
类作品字里行间丰富的含义发掘并体现出来，就必须准确地出暗含其中的潜语。潜语又叫内在语，在戏剧艺术中又叫潜台词。潜语能量很大，在言语下活动，随时赋予语言以根据和生命。只有掌控住潜语，朗诵才有深度，也才会迷人。
(四)调配技能
朗诵需要的发音技能很多，不只需要一种。所以，既要根据内容从自己已经掌控的所有技能中选出适用的，又要将入选的几种进行奇妙的组合安排。技能的公道搭配对朗诵成效也是至关重要的，搭配不同则表现力强弱不同。
关于朗诵时的发声技能到此结束。