《和谐的经典——弟子规》
  音乐响起......(heartstrings)
(学生齐诵)：
慈母手中线，游子身上衣。
  临行密密缝，意恐迟迟归。
  谁言寸草心，报得三春晖!
女1：光，透过玻璃窗，装饰着古拙的画轴，厚重的彩反射着斑驳的光影交织在孩子脸上，天真的好奇夹杂着求知的渴望映在母亲眼眸，母亲解说《24孝图》的声音在画廊里轻声回荡。
男1：从弃官奉亲的潘岳到卧冰求鲤的王祥；从笼负母归的鲍出到上书救父的缇萦；从望云思亲的仁杰到忠孝双全的云英。字字句句传递着爱和思想的火光。
  女2：孩子侧头，认真倾听，若有所想，不知不觉，一粒名叫“孝”的蒲公英飞进了小小的心脏。 咔嚓，一声破土拔节的脆响，孩子似乎明白了课堂上，老师所讲：
沙盘模拟实训报告心得  (学生齐诵)
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  亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤
  事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏
  物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤
  兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中
  男2：秋雨夜眠，异地求学的孩子，耳边响起的是父亲的叮嘱，没有华丽的辞藻，父爱永远都是如山般的沉默和伟岸。“天冷了，多添些衣服”，也没有太多的言语，只有以心，以一颗真挚的心，才可体悟父爱的用心良苦。
  女1：芸芸众生，一如你我，其实都是一本没有结尾的书，每一个符号都是父母的血泪写成，有时我们还未曾读懂，著者已撒手离去，从此我们面对书中的无数悬念和秘密，无法
破译。
  男1：于是，孝成为了一种稍纵即逝的眷恋，一种无法重现的幸福，更是一失足成千古恨的往事，如风中蛛丝般无以附丽的飘荡。
女2：虔诚祷告，如何避免“子欲养而亲不待”的遗憾重演。
男2：祥云乍现，灵光一闪，圣贤的声音从远方传来：
  (学生齐诵)六年级上册笔尖流出的故事作文
  父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒
  父母教，须敬听，父母责，须顺成
  出必告，反必面，居有常，业无变
  亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床
  男1：源远流长兮我华夏文明，幸甚之至兮我华夏子民，古圣先贤留给我们丰厚的经典，
摊开其中的任何一部，都像是摊开一双宽厚的大手，他们抚过了无尽的沧桑岁月，抚过了无数的孱弱心灵，拂去了嘈杂的历史烟尘，还原了生命的本真。
  女1：是这些经典告诉我们，人与自我和谐是大美，人与自然和谐是天道，而只有人与人的和谐，才会成就这美好的一切品牌木门。
  (学生齐诵)
  弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信
  泛爱众，而亲仁，恋爱文案有余力，则学文
男2：是孝悌成就了家的和谐，是谨信成就了社会的和谐，，是家和社会的和谐成就了国的安宁，是国的安宁成就了我们幸福的校园生活
女2：远离经典的校园是荒芜的，漠视经典的校园是茫然的，诵读经典，我们汲取了古圣先贤的力量。
（学生齐诵）
诵读经典
女1男1：我们打开了智慧心灵的天窗
动物趣事（学生齐诵）
诵读经典
女2男2：我们展开了飞天逐日的翅膀
（学生齐诵）
诵读经典，我们将沐浴和谐的未来阳光